江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 12.2 波的图像四步教学法教案 新人教版选修34(1).doc

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 12.2 波的图像四步教学法教案 新人教版选修3-4年级组别高二物理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题12.2波的图像课 型新授课课标要求1.理解波的图像的意义。知道波的图像的横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波。2.能在简谐波的图像中指出波长和质点振动的振幅。3.已知某一时刻某简谐波的图像和波的传播方向，能画出下一时刻的波的图像，并能指出图像中各个质点在该时刻的振动方向。教学目标知识与能力1、明确波图象的物理意义。2、能够从波的图象中求解： 波长和振幅；已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某一质点的振动方向确定波的传播方向；会画出经过一段时间后的波形图；质点通过的路程和位移。3、明确振动图象与波动图形的区别。4、通过学习，使学生能用图象描述波的特点。过程与方法提高识图、用图的能力，注意比较与振动图象的区别，进一步理解各个图象的意义。情感、态度与价值观通过对波的振动图像和传播图像的研究，学会对同一现象从不同的角度进行研究。教学重点波的图像教学难点波的图像和振动图像的区别教学方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【学习目标】1、明确波图象的物理意义。2、能够从波的图象中求解： 波长和振幅；已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某一质点的振动方向确定波的传播方向；会画出经过一段时间后的波形图；质点通过的路程和位移。3、明确振动图象与波动图形的区别。4、通过学习，能用图象描述波的特点。【复习回顾】以绳波为例，回顾t/4，t/2，3t/4，t的波形图。设问：我们为什么要学习波的图像？总结：机械波是机械振动在介质里的传播过程，从波源开始，随着波的传播，介质中的大量质点先后开始振动起来，虽然这些质点都在平衡位置附近重复波源的振动，但由于它们振动步调不一致，所以在某一时刻介质中各质点对平衡位置的位移各不相同。为了从总体上形象地描绘出波的运动情况，可以应用图像的方法波的图像。【自主学习】阅读课本p27页，完成资料p16基础知识梳理。教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课【小组讨论】设问1：波的图像，横、纵坐标分别表示什么物理量？ 设问2：你可以由波的图像获得什么信息？例1如图12-2-1所示是一列横波在某一时刻的波形图，波沿x轴正向传播.图12-2-1（1） 该时刻沿传播方向上各质点的位移是多少？（2） 在波的传播过程中各质点的振幅是多少？（3）过，质点a通过的路程是多少，质点c的位移是多少？设问3：如何由波的波的传播方向来判断质点的振动方向或由波的质点的振动方向来判断波的传播方向？例2如上图，判断a、b、c、d四个质点的振动方向例3一列横波在某时刻的波形图如图12-2-2所示.若此时刻质点a的振动方向向下，则波向什么方向传播？图12-2-2设问4：如何由已知波形图象画出某一时刻的波形图象例4一列沿x轴正方向传播的横波在某一时刻的波形图象如图12-2-3所示。已知波的传播速率是16 m/s，画出再经过0.125 s时的波形图象。图12-2-3设问5：振动图像和波的图像的区别例5一列简谐波在t=0时刻的波形图如图12-2-4（a）所示，图（b）表示该波传播的介质中某质点此后一段时间内的振动图象，则( )图12-2-4a.若波沿x轴正方向传播，（b）图应为a点的振动图象b.若波沿x轴正方向传播，（b）图应为b点的振动图象c.若波沿x轴正方向传播，（b）图应为c点的振动图象d.若波沿x轴正方向传播，（b）图应为d点的振动图象教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课课本p28 问题与练习课堂小结这节课我们学习了波的图像，可以从波的图像中直接读出振幅和某质点在该时刻的位移，学会了由波的波的传播方向来判断质点的振动方向或由波的质点的振动方向来判断波的传播方向，会画出某段时间后波的图像，知道了振动图像和波的图像的区别。课后作业资料p18页随堂练习板书设计1、振动质点在某一时刻的位置连成的一条曲线，叫波的图象。2、振动方向和波的传播方向的关系3、波的图象变化情况确定波的图象变化的情况有两种方法：一是描点作图法，二是图象平移作图法。4、波的图象与振动图象的区别（1）、两种图象横坐标的意义不同。波的图象：横坐标x表示在波的传播方向上各个质点的平衡位置；振动图象：横坐标t表示该质点振动的时间。（2）、两种图象描述的对象不同波的图象描述的是某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移，振动图象描述的是某一质点在不同时刻偏离平衡位置的位移。（3）、两种图象相邻两