江西省信丰县黄泥中学中考生物实验汇总复习 分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化教学设计(1).doc

分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化一、实验教学目标1.初步掌握人体吸入和呼出气体成分测定的方法。2.通过动手实验、讨论、交流等活动，培养学生分析、总结和概括的能力。二、实验内容1.实验名称：分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化 2.实验器材：集气瓶、量筒、烧杯、试管、火柴、燃烧匙等。3.实验材料的准备：澄清石灰水、蜡烛。三、实验教学设计思路1.教学重点（1）分析吸入气体和呼出气体的成分变化。（2）引导学生通过实验、观察、比较等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力。2.教学难点通过实验分析，理解人体呼吸运动气体成分的变化。3.实验对达成教学目标所起的作用“气体交换”从人体呼吸气体的变化的学生实验和“分析吸入气体和呼出气体成分含量表”入手，帮助学生进一步理解气体变化的原因。4主要教学策略本节课实验教学设计力图以初中生物课程标准为依据，以“合作学习模式”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托实现课堂教学目标。5.实验类型 分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化学生分组实验， 4位学生一组； 四、实验教学过程课前合作：设计实验1.课前学生四人组成一个小组，依据验证植物光合作用和呼吸作用气体变化的实验原理，设计出实验：验证人体呼吸过程中吸入气体和呼出气体成分的变化，并在老师的帮助下准备实验用具和材料。设计实验过程中，老师提示大家，我们呼出的气体可以用向上排空气法收集，方法如图所示（ppt展示向上排空气的方法）。从学生设计的实验中选择最合适的一种验证方法。演示向上排空气收集气体生生合作1：实施实验1.收集两瓶空气，用向上排空气法收集两瓶人体呼出的气体。2.分别在一瓶空气和人体呼出的气体中放入燃烧的蜡烛。现象：空气中的蜡烛不容易熄灭，人体呼出的气体中蜡烛熄灭。3.分别在另一瓶空气和人体呼出的气体中倒入澄清石灰水。现象：空气中的石灰水澄清；人体呼出的气体中石灰水变浑浊。: 实验2实验1生生合作2：分析实验学生四人一组根据以下几个问题分析实验。1.实验中对照组和实验组分别是哪组？2.两组实验中的单一变量是什么？3.从实验现象，你能得出的实验结论是什么？师生合作1：实验结论交流 1.两组实验中收集空气的为对照组，收集人体呼出气体的为实验组。 2.两组实验中的单一变量都是收集的气体不同，其他因素都相同。3.根据实验现象和书上的人体吸入、呼出气体成分含量比较的表格得出结论：人体呼出的气体中二氧化碳的含量增加，氧气含量减少。拓展合作：完善实验对实验过程还存在哪些疑问？请同学们课后继续完善和改进实验过程。实验中注意事项： 1.用向上排空气法收集人呼出气体时，将吸管插入集气瓶底，瓶口处盖上毛玻璃盖，防止收集的气体中混入大量的其他气体（如右图所示）。 2.气体不要太早收集，最好的在实验前15分钟至实验这段时间内，现象比较明显。 3.将澄清石灰水和燃烧的蜡烛放入集气瓶时，速度一定要快。倒入澄清石灰水后再盖上毛玻璃盖，将两个集气瓶晃动一下，现象比较明显；而放入燃烧的蜡烛时，实验现象明显，速度较快，要集中注意力观察。 4.实验中澄清石灰水的量，用量筒准确的量取等量的两份，放入两个大小相 同的试管中，并用面纸封口。要多准备几根大小相似的蜡烛，点燃后选取火焰大小相似的两个进行实验。五、实验说明（一）实验过程中三点尝试1.与我校的四个学习模块相结合，让实验过程持续发酵。2.在已有的知识基础上设计实验，让学生学会知识迁移。3.选择性更换书本上的实验器材，让实验操作更加简单。（二）书上实验与改进后实验的比较1.装置简单化书本的实验装置图比较复杂，实验器材准备困难。相比较而言，此套实验器材比较容易获得，装置过程更加简单。（左图为书上的实验装置，右图为改进后的实验装置） 2.操作易行化书本的实验过程：吸气时用止水夹夹住空气出口的橡胶管；呼气时打开空气出口的止水夹，再夹住空气进口的止水夹。这一过程比较繁琐，如果学生稍不注意就会将石灰水吸入口中，造成不良的后果。改进后的实验过程比较简单，放蜡烛、倒入澄清石灰水，学生操作比较简单。3.结论全面化书本上的实验最后通