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教 学内 容第一章：运动的描述 江苏省新沂市第三中学高一物理 第一章时间和位移教案教学目的要 求 理解时刻和时间间隔的物理意义 理解路程和位移概念、知道路程与位移的区别 知道矢量与标量的概念 能定量确定物体做直线运动的位置和位移教学重 点 时间与时刻 位移和路程教学难 点 位移和路程区别 对矢量和标量的认识教 法教 具 分析、讨论、归纳概括 讲述、多媒体展示、训练相结合 教学过程 教学过程教师主导活动学生主体活动引入新课提出问题：我们说上午8点上课、8点45分下课，一节课时间是45分钟，这里所说的时间的物理意义都相同吗？思考一、时刻和时间间隔分析讨论小结1、时刻和时间间隔概念物理意义为一瞬间的时间即为时刻；物理意义为一个过程的时间即为时间间隔2、时间轴上时刻和时间间隔（1）认识时间轴上时刻如开始计时即零时刻；第1秒末、第2秒初、第2秒末等。（2）认识时间轴上的时间间隔如第1秒内、第2秒内、前3秒、或3秒等3、课堂训练（略）意义有所不同，“8点上课”、“ 8点45分下课”指的是这节课开始和结束的瞬间，一节课时间是45分钟，指的是历时一个过程。阅读教材体会，时刻在时间轴上表现为一个点，时间间隔表现为一段线段。学生训练二、路程和位移现象某人沿不同的路径从甲地到乙地。提出问题 此人从甲到乙所走的路程是否相同？ 此人的位置变化是否相同？分析讨论追问：用路程来描述位置的变化行吗？若不行，怎样才能更好地描述物体位置的变化呢？分析讨论小结1、路程概念物体运动轨迹的长叫路程。路程只有大小没有方向。2、位移概念物体位置的变化叫位移。位移既有大小又有方向。课堂训练（略） 思考与讨论路程与位移的区别 ？路程不尽相同，因为路径不同；但位置变化相同。不能用路程描述物体位置的变化。我们可以从初位置到末位置作一有方向的线段表示物体位置的变化，线段的长表示位置变化的大小，线段的指向表示位置变化的方向学生训练路程只有大小没有方向，与路径有关位移既有大小又有方向，与路径无关，与物体初、末位置有关。 三、矢量和标量1、矢量的概念既有大小又有方向的物理量叫矢量。2、标量概念只有大小没有方向的物理量叫标量。3、矢量和标量运算思考与讨论（详见教材p13）例如：位移例如：质量、时间、阅读教材体会矢量运算法则四、直线运动的位置和位移提出问题如何定量描述直线运动的位置和位移？分析讨论例题：（见教材p14）课堂训练（略）沿运动直线建立坐标系可解决问题，具体做法是学生练习板书设计一、时刻和时间间隔1、时刻和时间间隔概念物理意义为一瞬间的时间即为时刻；物理意义为一个过程的时间即为时间间隔2、时间轴上时刻和时间间隔二、路程和位移1、路程概念物体运动轨迹的长叫路程。路程只有大小没有方向。2、位移概念物体位置的变化叫位移。位移既有大小又有方向。三、矢量和标量1、矢量的概念既有大小又有方向
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