江苏省无锡市前洲中学八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教案 （新版）苏科版(1).doc

噪声及其控制 教学设想：本节课主要从日常生活中的声现象，由优美的音乐、杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源、噪声的等级和危害，以及控制噪声的有效途径和办法；结合学生的自主学习，上网查阅资料、课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，以教师为主导，学生真正成为教学活动的主体。课堂教学环节：1让学生展示学习体会及调查结果；2通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的物理思维方法（控制变量法、转化法等）的训练；3通过教师有序地组织教学，培养学生的交流能力与合作能力。教学目标：1会区分乐音和噪声，能从物理学和环境保护的角度来认识噪声。2知道噪声的来源及其危害。3知道控制噪声的途径和方法。4通过实验活动培养学生的实验探究能力。5经历调查研究的过程，能用所学知识寻找减弱噪声的方法。教学重难点及突破重点：1乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。2噪声的危害与控制。难点：噪声的分辨。教学突破：教学的功夫在课前，教师的准备、学生的准备，始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学。教学准备：学生课前分组进行调查准备：什么是噪声？它与乐音有什么区别？噪声的来源有哪些？噪声是如何划分等级的？各有什么危害？减弱噪声的途径有哪些？教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：请同学们听声音谈感受：1.播放轻音乐片段：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣、风声雨声读书声等。能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。2.播放个别同学下课时噪杂的吵闹声、公路上喇叭鸣叫声、建筑工地上的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声引入新课：令人厌烦的噪声。学生讨论回答感受。（声音优美、令人愉快）同学们讨论回答感受。（声音难听、令人厌烦）情境引入，激发学习兴趣，自然导课。音乐和噪声：（信息快递）从物理学角度看：音乐通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。我们通常所讲的声音的三要素，实际上是乐音的三要素。提问：你对噪声有何看法?从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之，在欣赏音乐时，语言又成了噪声。学生交流讨论，回答。通过调查和体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音、噪声及它们的区别。噪声的来源：过渡：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？结合课本图1-18所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类，引导学生议一议，并提出问题：1.噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类？2.在你生活的周围有哪些噪声的例子？学生回答噪声的三大来源：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。通过学生交流和互动，介绍各种噪声的来源，并进行了分类，培养学生的自学能力、语言表达能力、分析归纳能力以及社会实践能力。噪声的危害：过渡：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。研究发现，强烈的噪声会加速脉搏的跳动。噪声对人有哪些危害？学生讨论回答通过小组交流和讨论，知道噪声的危害。控制噪声的主要途径：过渡：既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？想一想：课本中的图1-20中控制噪声的方法分别属于哪一种？控制噪声的途径：1.控制噪声的声源2.控制噪声的传播过程3.在人耳处减弱噪声学生交流回答。通过小组交流、讨论，使学生知道噪声的来源、危害和控制。噪声的利用：1.噪声除草机，利用一定频率的噪声使杂草提前发芽，在作物生长之前除去杂草。2.日本“细雨桥”把令人烦恼的噪声转化成“沙沙”细雨声，使人心旷神怡。3.美国，利用噪声制造了大功率的除尘器，不但节约了能源，而且减少了大气污染，变害为利。4.噪声炸弹，发出的噪声使人暂时昏迷但对人体无伤害，德国曾用噪声炸弹