江苏省无锡羊尖中学九年级历史上册 2 大河流域学案 新人教版.doc

第2课 大河流域人类文明的摇篮学习目标：1、识记大河流域的地理位置，掌握古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国的相 关历史知识。 2、认识埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑是古代劳动人民的聪明才智和辛勤 汗水的结晶，培养科学探究精神和创新精神。 3、通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关历史知识，认识奴隶制度的实质， 提高认识历史事件本质特征的能力。学习重难点： 重点：金字塔的建造，汉谟拉比法典。 难点：古代文明为何产生于大河流域？对印度种姓制度的认识。学习过程：一、自主学习，完成下列知识结构。 文明产生：约从公元前_年开始，出现_小国。 统一国家：公元前_年，建立初步统一的古代埃及国家。 尼罗河流域 权力象征：金字塔是_的权力象征。 （古埃及） 强盛：公元前15世纪成为地跨亚非的军事帝国。 灭亡：公元前6世纪被波斯所灭。 两河指_和_。大 文明产生：公元前_年，_人在两河流域建立许多小 河 国。流 两河流域 域 （古巴比伦） 公元前18世纪，统一_流域，建立了中央集权的 国王：_ 国家。文 制定_，是_明 成文法典。古 文明产生：公元前2500年，_流域出现国家，后来_国 _侵入，建立国家。 印度河和恒河 _ 流域 雅利安人的_制度 _ （古印度） (史称_） _ _ 长江和黄河流域（中国）：文明产生约公元前2070年。二、合作探究 1、看课本第8页动脑筋中的内容，讨论： 为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？ 金字塔是通过什么方式建筑的？2、 种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同的方式创造的？ 不同等级之间的权力和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产 生什么影响？3、 拓展延伸文明古国为什么都产生于大河流域？四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？4、 达标检测 1、世界上最古老的两个文明发祥于_。 尼罗河流域 两河流域 黄河流域 印度河流域 长江流域 a b c d 2、古代埃及从开始统一到灭亡，先后经历了约_年。 a4000 b3500 c3000 d25003、 在“幸运52”节目的现场，主持人出了这样一道题目：它是古代世界奇迹之一，是权力的象征， 它巨大的规模，复杂的结构令人叹为观止，它的外形酷似汉字的“金”字，“它”是_ a狮身人面像 b万里长城 c金字塔 d空中花园 4、按照古代印度的等级制度，国王属于_ a婆罗门 b刹帝利 c吠舍 d首陀罗 5、统一两河流域的古巴比伦国王是_ a胡夫 b哈佛拉 c汉莫拉比 d阿育王 6、古代埃及的强盛时期大约相当于中国的_ a夏朝 b商朝 c西周 d春秋 7、汉谟拉比法典和印度的种姓制度都_ a刻在石柱上 b消除了社会矛盾 c维护奴隶主统治阶级利益 d是优秀的文化遗产 8、下列搭配正确的是_ a金字塔古代埃及 b分封制古巴比伦 王国 c种姓制度古代中国 d汉谟拉比法典古代印度 9、材料解析题 婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。 这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们 在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。 回答：上述材料说的是什么人制定的什么制度？属于哪个国家？ 这一制度有何影响？ 识读下面的历史文物，回答问题。 图1 图2 图1、2的名称各是什么？它们分别是哪一文明古国的名胜古迹？ 图1的用途是什么？图2上的浮雕人物是谁？ 图1反映了当时怎样的社会问题？ 图2在世界文明史上占有怎样的地位？（2） 课堂小结我的收获：我的困惑：（3） 布置作业（4） 学后反思（九年级历史上册学案）达标测试题参考答案第2课达标检测参考答案1、 a 2、d 3、c 4、b 5、c 6、b 7、c 8、a9、 雅利安人 种姓制度 古代印度 激化了当时的社会矛盾