Unit 5 Look at the monkeys第六课时导学案.doc

课题五年级下册Unit5 Look at the monkeys .(第一课时)学习重点1、掌握“Read and write”2、Lets sing(会唱，明白大体意思)学习难点能听懂Lets try 部分的录音内容正确完成选择图片的练习。导学过程二次备课Warm-up(预习):听Lets chant部分的录音。日常口语练习。Review(温故知新)结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。Presentation: 教师反复播放Lets try部分录音，让学生完成题目。 教师出示挂图，教师可以用叙述故事的方法导入。 可以事先安排好几名学生课堂表演Read and write部分的故事。在表演的过程中， 教师把重要的四会句型，单词示范书写在黑板上。教师逐句领读，并说出大意。同桌分角色朗读对话，理解对话内容。教师就对话内容提出问题让学生回答，再让学生完成填充句子的练习。教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女比赛的方式进行。同位之间完成：“write and ask”教师集体纠正答案。Lets sing :学生听录音带，跟唱歌曲。教师讲解歌词大意。Extension(巩固) 让学生做配套练习册。达标检测一选择填空。what are they doing? - jumping.A、she is B、It is C、They arewhat is he doing？He is -. A、runing B、running C、runs二.汉译英。.飞 -.跳 -.走 - . 跑 - .游泳- 三.写出下列句子的汉语意思。1.look at the tiger. 2.Its running ！ The rabbit is jumping . 课 题五年级下册Unit5 Look at the monkeys (第二课时)学习目标能够听、说、读、写本课时四会单词：sleep、climb、fight、swim、drink、waterLets talk的大体意思能了解故事文意思Lets learn， Lets talk学习重点理解Lets talk的大体意思学习难点Lets talk导学过程Warm-up：(预习)教师放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。-What are you doing?-I amReview(温故知新)结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。Presentation:教师放Lets try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。学生听Lets learn部分的录音。教师运用句型：what are the elephants doing? They are drinking?替换Lets learn部分的单词操练句型，使学生在句中熟练掌握Lets learn部分的单词。 教师出示Lets play部分的图片，根据图片，以小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以给予帮助。听Lets talk部分的录音，让学生跟读句子，教师讲解其大意。同桌之间进行“分角色”朗读Lets talk Extension(总结)做B部分Lets tearn 、Lets talk部分的活动手册。讲故事，让学生明白其大意。达标检测一.选择填空：1.What is she - ？A. do B. doing C. to do2.Ducks cant - .A. fly B. flying C. to fly-What do you see ?-I see two - A、elephant B、elephants C、a elephantThe monkeys - now A、is drinking water B、are drinking water C. is drinking 二.连词成句：1. about ， elephant， the， what ， baby （？）_2.see ， elephant ， mother ， the ，I（）_3.what, doing, are, you ,(?)_4.They, diving, are(.)_5.What ,are, elephants, doing ,the(?)_课 题五年级下册Unit5 Look at the monkeys .(第三课时)学习目标Read and write能做到听、说、读、写并能理解情景对话的含义，完成句子填空。能理解pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关单词。学习重点Lets check Read and write中的四会单词、句子学习难点pronunciation导学过程Warm-up（预习）教师以小组为单位，做“单词接龙“的游戏。日常口语对话，参照上节课Lets talk部分进行师生对话或生生对话。Review（温故知新）师生共同完成“Lets find out”部分的题目，回顾上课时所学的四会单词。Presentation（学习新知）Read and write教师出示课时的挂图、提问“What are they(tigers)doing?”让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词和句子，教师答疑。教师指导学生完成句子填空。Pronunciation:教师先给出：class、glass、pass三个单词，让学生说出“a”的发音，再完成拼读单词Vase。用这种方式总结sm、ar、sl的发音，每教授一个字母组合的的发音后，教师请学生听例词、绕口令、鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Lets check:完成Lets check部分，教师帮助学生理解每组句子的含义。Extension:教师提供一些包含字母组合ar、sm、sl的单词，让学生尝试认读。做本单元B Read and write部分的活动手册ar slPark star slow sleepCar hard slippers slip达标检测一.改错：What are they do?A B C 改：They are swimming.A B C 改二. 根据汉语意思完成下列对话。1 . What is it doing ？Its eating _.- . （香蕉）2. -What abont the mother _ .（袋鼠）？-Shes _. (跳)3.- What are they doing ?-They are _.(跳) 三.连线1.What do you see ? A. Yes .I can 2.What are they doing? B. I see two elephants.3.Can you see the monkey ? C. Theyre drinking water.课 题五年级下册Unit5 Look at the monkeys.（第四课时）学习目标学会询问她/他/它在做什么及回答。What is she/he/it doing?She/He/It is.学习重点句型：What is she/he/it doing?She/He/It is. 熟练运用表示动作的四会单词学习难点能在情景中正确运用所学对话导学过程预习提纲：放unit4 C部分的歌曲what are you doing?的录音，学生跟唱。放A部分的歌谣，学生跟唱。出示A部分Lets learn的图片，让学生扮演图中的小动物，小组表演对话。学习新知：出示Lets learn部分的单词卡片让学生拼读单词，并用动作表示中文意思。听录音完成Lets try 部分的题目教师核对答案。教师出示图片：在一个森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师提问：What can you see?引导学生回答：I can see two elephants?教师指着“大象”说：This is mother elephant.What is she doing?生抢答：she is walking.再指着小象问：What is it doing?引导学生回答：Its running.播放Lets talk部分的录音，让学生听一听，并跟读。巩固： 回家后听Lets talk的录音3遍。做配套练习册达标检测一、看一看，连一连 fly 游泳Swim 飞jump 走walk 跳二、选择：she is - . a book now. A、read B、reads C、readingTwo bears - .fighting .A、is B、am C、are三.连词成句1. big nature a what park !_2. see you do any animals ?_3. really swim tigers can ?_4. trees are they climbing ._5. they are what doing . _Unit5Lookatthemonkeys第五课时导学案一、学习目标： 1.能听、说、读，写句型What are they doing? They are swimming. They are climbing the trees.2.能听说，认读句子Here come two tigers. Can tigers really swim？Yes,they can. They are good climbers.3.能在组内探究学习新知，体现小组合作意识。二、热身导入1. 小老师播放录音，带领学生一起说P56 chant，以此活跃课堂气氛。2. 做猜一猜的游戏，复习现在进行时的表达方法。三、预习 听录音，找出你听到了哪些动物。四、自主学习1与对子一起读。整体感知课文，并画出生词及不懂的句。2小组合作学习，讨论不懂的地方并交流解决。3看书回答问题1).What are the tigers doing? 2).What are the pandas doing?4.汇报答案，找出处。5在书上写出答案。（同时请两位同学在黑板上写）检查黑板上的答案，对子间互相检查后交给小组长订正。6再读课文，为表演打基础。a.跟课件读。b.与课件对话读。c.与对子互相教读。四、小组展示（课文读熟后组长领任务预展展示报告）请你根据老师布置的任务，展示小组的风采吧！Task1 We are cute animals. 根据课文内容，分角色表演对话。Task2 Let me teach you.总结关于动词加ing的规则，带领大家复习。提示：一般情况下： +ing （举例）以不发音的e结尾时: +ing（举例）特殊情况(如 run和swim)： +ing（举例）展示小提示：We are from group,We can do Task1/ Task2/ .Thats all , thank you.学到了什么？（检测题）1.What are the pandas doing?(根据题示回答问题) （ climb）2. ?(根据答案写出问题)They are swimming.课题五年级下册Unit6 A field trip.(第一课时)学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要动词短语taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。2、Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies 3、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。学习重点1、Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。学习难点1、catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。导学过程预习提纲 教师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？Im的问答。一、温故知新1、 请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问Whats the （该生名字）doing ? 学生回答： He/She is .。2、教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。3、一名学生上来，教师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 练习学过的的单词或短语。二、新课呈现新课导入：1、教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。2、学一学（1）教师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。并且鼓励学生边做动作，边读单词。T：What are they？引导学生回答： They are insects.。教师领读，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。(2)教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf-leaves。请学生对比两个单词的不同。学习picking up leaves-，catching butterflies-，watching insects- 3、练一练(1)学生打开书，阅读书上文字，加深印象。教师播放录音，学生跟读。 (2)学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。 (3)教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。三、 趣味操练 1、说歌谣：教师播放Lets chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。小组展示，同学之间给予适当评价。 2、唱歌曲：教师播放C部分的歌曲，（Lets sing）学生欣赏。 3、 拼单词：教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies学生拼读。四、达标一.我能把下列动词加上ing形式。1)take_ 2)catch_ 3)pick_ 4)swim_5)watch_ 6）clean_ 7)fly_ 8）run_二、我会把英语短语与英语连线。do an experiment 捡树叶drink tea 喝茶fly kites 看电视watch TV 做实验pick up leaves 放风筝三.连词成句。1）Mike doing experiment is _2) is He eating breakfast (.) _3) she What is doing (?) _ 四、找出下面单词中意思不同类的一个，把它的序号写到前面的括号里。（ ）1、A. eat B. swimming C. do D. catch（ ）2、A .season B. spring C. summer D. fall（ ）3、A. morning B. noon C. sun D. evening（ ）4、A. breakfast B. lunch C. dinner D. orange（ ）5、A. kangaroo B. insect C .butterfly D. aunt（ ）6、A. we are B. they are C .he is D. you are五、选择合适的句子，补全对话 What can you see? Do you like them, too ? What is the monkey doing? What is it? What are the animals doing? Can you see any animals? A: Hello. B: _.A: Im cooking, _?B: Im reading a book.A: _?B: No, my sister isnt reading. Shes playing.A: _ ? B: My father is working.A: _?B: Hes in the study. Hold on ,please.A: Thank you.课题五年级下册Unit6 A field trip.(第二课时)学习目标1、能够听、说、认读句型 “Are they？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、就主题图提供的场景进行交际会话。学习重点1、能够听、说、认读句型 “Arethey？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。学习难点1、能够听、说、认读句型 “Are they？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。2、在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。导学过程预习提纲1、唱一唱 教师播放第六单元:Lets sing歌曲，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。2、说一说:教师播放P68 Lets chant 部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。一、温故知新、1、口语练习。教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。2、教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。二、新课呈现1、教师展示Lets start 部分的挂图。 教师介绍：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Lets see what they are doing.教师问：What is Zhang Peng doing？ 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。2、试一试：引导学生看课本图片内容并提问：Who are they？What are they doing？请几位同学就画面进行描述。此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they ？引导学生用Yes，they are. / No, they arent.进行回答。教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they watching their classmates？教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。教师播放Lets try录音，学生听录音，选择。再次播放录音，订正答案。3、说一说：教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教师提问：Who are they？，让学生回答：They are。教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess， What are they doing？引导学生用Are they？猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies？教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes，they are. 否则，就回答： No, they arent。学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜：Are they？其他学生判断：Yes， they are./ No, they arent.教师在黑板上画一棵树，问：What is it？引导学生回答： It is a tree.然后，教师再画一些树并介绍说： What is it now? It is a woods.教师板书woods，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Where are they?引导学生回答： They are in the woods. 学生学说句子：Where are they? They are in the woods.教师根据对话提出几个问题：What is John doing？Where are the students？Are they catching butterflies？Are they picking up leaves？What are his classmates doing？教师播放录音，学生带着问题听。学生试着回答问题。教师订正答案。学生打开书，教师再次播放录音，学生跟读对话。学生两人或四人一组，试着仿照例子做对话。学生到前面表演，同学之间相互评价 三、趣味操练 1、演一演：学生打开书，试着自己朗读Lets talk部分对话。教师播放录音，学生跟读。教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如：catching butterflies，台下的学生一起问：What are they doing？站在前面的学生用Are they？句型来猜卡片上的短语。2、主题图表演：教师看P69画面。请学生分好组，分别扮演Zoom， Miss White， Sarah， Chen Jie进行对话。学生小组上台表演对话。学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演。 四、课堂总结1、让学生总结本节课主要学习的句型。2、听录音，跟读句子。达标检测一我能把下列词组变成现在分词词组。1) do an experiment_ 2) watch insects_3) fly kites_ 4) pick leaves_5) catch butterflies_ 6) plant trees_二、我会连接中英文1) catch butterflies 踢足球2) take pictures 照相3) eat lunch 捉蝴蝶4) make a snowman 画画5) draw pictures 堆雪人6) play football 吃中午饭三、我能把下面的句子排序，使其顺畅 。 ( )Where are they?( )What are you doing?( )Are they watching insects?( )Im watching my friends.( )No, they arent.They are doing an experiment.( )They are in the woods.四、把正确答案的序号写到前面的括号里。1、( ) Do you like sweet food?A 、Yes , she does. B、Yes, I do. C、Yes, I am.2、( ) Are you flying kites?A 、Yes , she does. B、Yes, I do. C、Yes, I am.3、( ) What _ John doing?A、 is B、am C、are4、( ) Are you eating lunch?A. Yes , you are. B. Yes, I can . C. No , we arent5、( ) Chen Jie is catching butterflies, Amy is catching butterflies ,_.A. too B. yes. C. not.五、短文选词填空Having playing student reading Saturday under fruits near happy students writing beautiful Its _today. The_ and their teacher are _a picnic. They are sitting_ a river. Some are _ games. Some are eating _. Some are singing and dancing. Whos _ books _the trees? Oh, thats John. And the teacher is _ a report. How_ they are!课题五年级下册Unit6 A field trip.(第三课时)教学目标1、掌握四会句型 “Are you ？”和“Are they ？”并能在情景中运用。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。教学重点1、四会掌握句型 “Are you ？”和“Are they ？”并能在情景中运用。2、正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。教学难点本课重点句型的书写导学过程二次备课预习提纲1、教师播放第六单元p78:Lets sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。2、拼单词比赛：快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。 画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。学生再次记录。30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。教师可以根据学生的情况，进行几次反复。一、温故知新教师播放Lets talk A录音，引导学生复习。请同学到前面来配音。可以一个人配音，也可以几个人一起来配音。请同学之间互相评价，选出最佳配音演员。二、新课呈现1、教师与学生进行口语问答练习。教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：What do you like to eat?What fruits do you like?What animals do you like?What do dogs like?What vegetable do you like？What is your favourite food? 学生边说，教师边在相应的图片下面打勾。2、教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：rabbit cat monkey dog duck等。（用复数形式）, 小圆上是一圈食物，如：carrot bone fish pear insect等，圆心有一个指针，指向右边，教师拨动转盘，两个圆以不同的速度转动。转动停止，此时指针所指应有一个动物，一个食物，教师问：What do rabbits like to eat？Do they like fish？引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说：Rabbits like carrot. They dont like fish.根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达： like . They dont like ./ like .教师出示ant的图片，问：What is it？引导学生回答：It is an ant. 教师继续问：What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意，如果学生没有说出honey，教师要把honey一词加进食物名称里。教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Lets go and ask them.3、教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。教师提问：What are John and Chen Jie doing?Are they eating lunch?Are they doing an experiment?What do ants like to eat?Do the ants like sweet food?教师再次播放录音，学生边听边找答案。学生四人为一个小组，讨论答案。学生打开书阅读，进一步寻找答案。每组选一人为代表汇报。引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honwy？Yes， they are. No, they arent.学生打开书，跟读对话。教师指导学生完成Answer the queations。在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答：No, he doesnt. 三、趣味操练 1、连词组句：教师出示题目，学生看一看，做一做。watching is insects heyou doing what arecatching they butterflies arehoney are the they eating eating you are lunch请学生上台将单词连成一句话。 2、听一听，写一写：教师出示两个完全一样的男孩，对学生说：Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalins birthday is June 6th . Xiaolins birthday is June 6th , too. Miss Zhang is Dalins mother. She is Xiaolins mother ,too. Dalin and Xiaolin are twins.教师板书：twins教师说：Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.教师出示三对双胞胎的名字。教师说：What are they doing？Listen教师播放录音，让学生尝试回答问题。教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。 3、完成活动手册P51 5。学生打开书，阅读对话。学生尝试进行回答问题的练习。学生之间相互说一说答案。教师播放录音，学生修正自己的答案。教师请学生订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行对话练习。完成活动手册P51 6。教师播放录音，学生完成对话，写在书上。如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写。教师订正答案。活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。四、课堂总结1、教师请学生自己总结本课所学的重点内容。2、教师展示板书内容，带读重点句子。 板书设计Unit 6 A Field Trip Are you eating lunch? No, we arent. Are they eating the honey?达标检测1、 我会单选。( )1）Are they _an experient?A. do B.doing C.does( ) 2) What_she doing?A.am B.is C.are( )3)My mom is_TV.A.seeing B.looking C.watching( )4)Come and have a look_-the ants.A.in B.at C.on( )5)Are the ants_the honey?A. eating B.eat C.have2、 我会英汉互译。1） 捉蝴蝶 _ 2）照相 _ 3）放风筝 _ 4) pick up leaves _5）watch insects _ 6) write a letter _3、我会写出下列单词的复数形式。1) child _ 2) butterfly _ 3) leaf_4) thing _ 5)fish _ 6) experient _- 教学反思 课题五年级下册U