《8的乘法口诀及求商(一)》数学教案设计.doc

8的乘法口诀及求商(一)数学教案设计 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。 教学目标： 1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。 2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。 教学重点： 知道每一句口诀所表示的含义。 教学过程： 一、复习。 1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀（出示课件） 77767574 73724727 2、出示课题，齐读课题。 师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习8的乘法口诀。 二、创设情境，引入新课 1.学习8的乘法口诀 师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。 师：请你观察小狗第一次从0跳到几？ 生：小猴第一次从0跳到8小狗第一次从0跳到几？ 第二次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8师：第三次呢？ 生：第三次跳到24如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填书） （填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24.） 2、试编。 师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。 3、汇报。（指名汇报，教师板书） 全班交流编写的乘法口诀。（教师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。（板书） 师：你编了几句口诀？请你说一说。教师根据学生的回答板书。 4、检验。 师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读） 5、寻找口诀规律。 （1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论） （2）汇报：发现一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口诀的第二个字都 （3）是八；得数依次多了8。3、8的乘法口诀有8句。4相邻的口诀相差8） 6、交流、记忆。 （1）、自由背口决。 师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看谁最先记住。（学生读口诀记忆） 师：谁来试一试？抽学生背。 （2）、齐背口诀。（男、女背） （3）、师生、生生对口令 现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。 男女生对口令：男生问，女生答；女生问，男生答。（不按顺序） 生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？ （4）、教师说算式，学生背口诀。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑出示：1只螃蟹（8）条腿。 2只螃蟹（）条腿。 3只螃蟹（）条腿。 4只螃蟹（）条腿。 5只螃蟹（）条腿。 6只螃蟹（）条腿。 7只螃蟹（）条腿。 8只螃蟹（）条腿。 全班拍手念儿歌。 三、巩固练习。 师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？ （进行计算，解决生活中的问题。） 1、计算。（口算卡片出示：课本75页第2题） 83=48=86=78= 58=82=38=88= 2、把口诀补充完整。（课件出示） 三八（）七八（） （）八四十（）八三十二 八八（）（）八十六 3、列式计算（课件出示）