Unit6+How+much+is+it教案.doc

Unit6 How Much Is It ?第三课时教案 安塞县第一小学 毛延飞本单元谈论和学习的话题是日常生活中的购物，关于这个话题在本单元所涉及的重点词汇有：how much , shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses , a pair of shoes, two pairs of socks, child, look ,take等等。本单元的功能结构有三个：一、学习如何在日常生活中主动提供服务或帮助：What can I do for you ?/Can I help you? 二、学习正确询问物品的价格：How much is it/ are they ?并能根据其单复数做出回答：Its /Theyreyuan. 三、学习How about ?It looks /They lookWell take it/them.本单元的教学设计可分为4个课时，第一课时Part A中Lets learn为主要内容，并结合Part C 中的Look and write部分进行巩固和检测；第二课时以Part A 中的Lets talk部分的句型学习为主要内容；第三课时主要是对Part B中的Lets learn more部分的处理，是对Part A 中所学词汇和句型的巩固和拓展，可结合Part B中Lets play进行巩固练习；第四课时主要是处理Part B的语言部分Read the words以及Part B和Part C中的其余检测活动。让学生通过小组合作的形式完成本单元的配套练习，进一步巩固本单元所学的知识。本节课我完成的是第三课时的教学任务。【教学目标】知识目标：1、能听懂、会说句型Can I help you? Yes. I would likeHow much are they ? Well take them.2、小组合作，能完成Part B Lets learn more部分的对话表演。3、能在教师的组织下，完成Part B Lets play 部分的活动。 情感目标：1.培养学生和他人用英语在购物环节中进行简单的交流;2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。【教学重点】学生学习交际用语：Can I help you? Yes. I would like How much are they? Well take them.【教学难点】 学生对句型How about these blue ones? Would you like the green ones? 的理解和运用。【教具准备】学生准备画好的各类衣服，模拟货币。多媒体辅助教学。【教学过程】1. Greeting and review.与学生共同回想第六单元的课题，想想我们学习了哪些词汇。2. Brainstorm.利用PPT中设计的闪卡方式让学生快速回忆本单元学习的词汇。（a sweater, a shirt, a T-shirt, a jacket, a coat, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, a pair of socks.）为了增加难度，只出现了服装，没有单词。如果学生能快速并准确说出目标词汇，说明他们掌握的很好；反之，我们将错误的或者遗漏的词汇书写在黑板上。【设计意图：利用图片感知的形式让学生回顾目标词汇,既能复习到目标词汇，又能为整节课的语言输入打下基础。】3. Lets learn more. (学习本节课的第二个知识目标对话)Saleswomen: Can I help you? Mom: Yes. I would like a pair of shoes for my child.Saleswomen: How about these blue ones? Mom: They look too big for her.Saleswomen: Would you like the green ones? They are small. Mom: How much are they?Saleswomen: They are 100yuan. Mom: OK. Well take them.Saleswomen: Here you are. Mom: Thank you.1)PPT呈现对话，让学生自读对话，并将不会读的单词（即问题单词）划出来，由其他学生帮助解决。（教师可以给予补充。）2)让学生和自己的合作伙伴一起试着翻译这篇对话，并将不懂的句子做出标记，提问，寻求答案。Can I help you? =What can I do for you?would like = wanttake = buy3)领读对话，然后分角色朗读（大组）。【设计意图：让学生发现问题，才能着手解决问题。简单的词汇或句子意思让给其他同学帮忙解决，当学生无法解释清楚时教师给予适当的补充。提倡“英英”教学，即适当的用英语解释英语。学生朗读课文，是语言的输入部分，一定要注意朗读的语音、语调以及语速，要注重培养学生的语感。】4. Lets think.(思考本节课所学的目标语言)提出以下三个问题，让学生思考，并作出适当回答，同时呈现在黑板上。A. 如果你是售货员，当顾客进店时，你应该怎么说？What can I do for you? .I would like a Can I help you? Yes. I want to buy a B.作为售货员，应该如何向顾客推荐商品？ How about this one? It looks good/nice.How about these ones? .They are too big/small.C.作为顾客，应该如何询问价钱？How much is it? Its yuan.How much are they? . They are yuan.【设计意图：学生思考这三个问题，看似简单，实际上有单复数之分，易出错。呈现出来，这是本节课乃至本单元的目标语言，体现它们的重要性。同时也让学生对目标语言有更深的理解，便于交际运用。】5. Big sale!(大甩卖环节)在教室这个虚拟的服装店里让学生自由购物，尽可能用我们本节课学到的目标语言，去shopping。学生可以自由发挥，比一比谁是最佳售货员，谁是优秀的顾客。【设计意图：听说作为本节课的实现教学目标的主要手段和方法，让学生大胆的说，开口交际，可以尽情的使用我们的目标语言。有能力的学生甚至可以使用更多的语言进行拓展，比如讨价还价How about ? 或者促销买二送一Two for one.等等。同时启动竞赛奖励机制，调动学生shopping的积极性。】6. Summary: What do you learn in this class?学生自己小结本节课所学知识，教师给予适当补充。【设计意图：学生说说自己在本节课是收获，或者语言知识，或者交际方式，或者服装词汇，等等。教师可以给予适当的补充。】7. Homework. 让学生把他们购物的对话写下来，或者新编一则购物对话。【设计意图：深化本节课的目标语言，由听说交际深化到编写对话中，让目标语言得到体现，并且能说明学生是否掌握了单复数的一致性。】【板书设计】 Unit 6 How much is it?What can I do for you? . I want to buy a Can I help you? . Yes. I would like a How about this? . It looks good/nice.How about these? . They are too big/small.How much is it? . Its - yuan.How much are they? . They are - yuan.【课后反思】本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：CanIhelpyou?Iwanttobuya ./a pair of . Howmuchisit/are they?Its.Yuan./They are .yuan. Well take it/them.结合幻灯片与与学生画图为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。通过本课的学习让学生根据自己喜好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求与感谢做出恰当的反应。本节课利用闪卡的方式复习单词，既能引起学生的兴趣，又能集中学生的注意力。板书的设计也体现了本节课的目标语言。