河北省新乐市第一中学高中音乐 第一单元 音乐的欣赏 一 音乐能告诉我们什么教案.doc

第一单元 音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么一、学习目标（一）能认真聆听本课优美动听、扣人心弦的优秀音乐作品，从中获得体验欣赏音乐的乐趣获取精神上的享受，增进音乐的兴趣的爱好。（二）学生能够通过聆听音乐作品实例，用简单的语言说出音乐表现要素在作品中的作用。（三）学生能够根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性的特征。二、重点、难点（一）启发引导学生理解音乐的艺术特征和呈式方式，并以自己的欣赏经验作印证。（二）理解音乐音响的非语义性和非具象性。三、教学内容安排建议（一）听赏少女的祈祷第一交响曲等优秀音乐作品（二）交流讨论音乐的基本要素在音乐作品中的作用（三）探索音乐艺术是否具有具象性和语义性的特征四、教学资源建议（一）充分利用好课本及配套资源，尽可能的为学生提供好版本的音响资料。（二）开发网上资源，结合自己备课内容合理搭配。（三）自制教学课件。五、教学方法与学习指导策略建议（一）教学方法：启发法、讨论法、比较法、演示法（二）学习指导策略建议：采取师生互动式教学，引导学生进行音乐探究性活动。促进学生主动参与音乐活动。以聆听音乐为主，培养学生的感知能力。学生根据自己的生活经验尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性的特征。六、教学过程教学环节教学内容（教师活动）学生活动导入请学生分别欣赏三种不同艺术形式的艺术作品，教师设问：请你分别说说这几个艺术作品告诉你了什么？1、请学生观看朱德庸的漫画 2、请学生诵读一段短文3、请学生聆听一段音乐学生根据自己的生活经验，将音乐与 绘画、语言文学艺术的特征进行比较，初步感受音乐艺术非具象性和非语义性的特征。并用语言浅谈自己的感受。知识导引感受和理解音乐表现要素在音乐作品中的作用引导学生思考问题：为什么这段音乐给你这样的感觉？（音乐的表现手段是什么？）引出音乐的基本要素在音乐中的作用。用简单的语言归纳音乐表现要素在作品中的作用。新课教学一、引导学生听赏少女的祈祷1、播放少女的祈祷的演奏录音，教师设问：这首乐曲大体可以分为几个段落？2、教师演奏并分段讲解少女的祈祷的“主体及各个变奏”，引导学生捕捉各乐段的音乐语汇（音乐要素），并引导学生根据自己的生活经验漫谈自己对音乐的不同感受和理解。3、归纳、简评学生的回答 二、引导学生听赏第一交响曲1、播放第一交响曲片段引导学生对比感受两首乐曲的不同。2、引导学生介绍作品背景和作者生平。3、分析音乐要素在这段音乐中的作用设问：在这段音乐中，持续不断的x x节奏，锯齿形运动的旋律线条，此起彼伏不断高涨的强烈的音响，与作品要表现的思想感情有什么关系？4、归纳简评学生的回答学生聆听学生思考并回答问题。学生体验与探索每个段落带给自己不同的感受，漫谈自己对音乐的不同感受和理解。学生比较感受两段音乐的不同。并漫谈自己的感受（鼓励学生畅所欲言）。学生根据书上的文字归纳介绍作品创作背景和作者生平。学生思考讨论回答互动交流小结本课一、教师设问：1、音乐能告诉我们什么？2、音乐的魅力何在？二、小结：每个人根据自己的经验和阅历对音乐的感受、理解和想象是各不相同的。正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣。也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力同一首作品由于采用不同的艺术表现手法，就能演绎出不同的情绪和韵味。学生思考并交流自己的体会与大家一起分享七、教学评价建议（一）针对学生在学习过程中的情感反应、参与态度、合作精神、探究性学习能力等方面进行评价。（二