说颠倒一课三研.doc

中班儿歌：说颠倒 （一研）贾勤婧活动目标： 1.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习风趣的朗读儿歌。2.能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。活动准备：1.有颠倒内容的图片。2.具有诙谐风格的歌曲。3.纸、彩笔等。活动过程：1.观察图片，发现“问题”。引导幼儿仔细观察图片；尝试找出图中的错误；理解颠倒的含义。2.学习儿歌。（1）欣赏儿歌。（2）讨论：用什么样的语气可以表现儿歌的幽默和滑稽。（3）鼓励幼儿大胆朗诵。（4）播放具有诙谐风格的歌曲，鼓励幼儿用表情；语气、动作表现儿歌的特点。3.创编儿歌。（1）启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景。（2）幼儿在小组内创编，每人用绘画方式简单记录自编的语句，教师及时到各组知道，帮组幼儿归纳整理，每组表演或展示一首颠倒歌。（3）请每组幼儿展示创编结果，教师及时给予肯定和赞赏。活动延伸：将幼儿创作的图纸贴在语言区，鼓励幼儿继续创编新的儿歌和图画。中班儿歌：说颠倒（二研）邓梦圆活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习说颠倒的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备： 课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。活动过程： 一、游戏“倒过来”导入，通过正看、倒看比较看到的物品的变化。 1.幼儿观察活动室中看到了哪些物品。 师：“在教室中你都看见了什么呢？” 幼：“空调、电视机、挂饰” 2.请幼儿弯下腰、低下头倒过来看一看这些物品有哪些变化。 师:：“现在我要请你们换一种方式来看这些东西，请小朋友们起立，找一个空一点的地方，把脚分开，弯下腰，低下头从两腿中间看出去，看到了么？XXX，你看见了么？” 幼：“看见了。” 师：“请小朋友们回到自己的位置上来，谁来说一说刚才你看见了什么？” 幼：“我看见了” 师：“那你弯下腰，低下头看见的和你站起来看见的一样么？有什么不一样？” 幼：“不一样，倒过来看的变成倒着的。” 3.教师出示图片帮助幼儿理解“倒过来”。师：“当我们站着看的时候她的头是在上面脚在下面，当我们倒过来看的时候她也倒过来了，变成了脚在上面，头在下面。” 二、分析讨论，找出儿歌中颠倒的地方。 今天老师带来了一首说颠倒的儿歌，小朋友来听听，教师念儿歌 你认为儿歌中的那几句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说说颠倒） 三、学念说颠倒，进一步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。 四、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。 五、活动延伸： 1.在区角活动中欣赏其他颠倒的图片。师：“这里还有一些这样有趣的颠倒图，一会我会把这些图片放在我们教室的区角里面去，你们可以继续和你的好朋友讲一讲这些有趣的颠倒图。” 2.启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景来创编儿歌。中班儿歌：说颠倒（三研）朱敏活动目标：1、初步感知儿歌的内容，借助大书朗诵儿歌。2、能仔细地找出儿歌中语句错误的地方并修改。3、通过动画明白颠倒的含义，感受颠倒的乐趣。活动重难点： 能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。活动准备：1、 物质准备：课件、纸、彩笔、相关图片2、 经验准备：幼儿已获得一些正确的认知活动过程：一、导入活动教师带领幼儿做“快乐颠倒”的游戏。老师说上，小朋友蹲下；老师说下，小朋友跳起来；老师说左，小朋友向右转；老师说右，小朋友向左转。教师：“小朋友们这样颠倒着好玩吗？今天我们一起欣赏一首有趣的颠倒歌。”二、欣赏活动、观察活动播放课件引导幼儿整体感知儿歌内容。师:设问这首儿歌听上去有什么感觉我们再来仔细听儿歌错在哪里边说边出示教具.三、分析讨论找出儿歌中错误的地方。 你认为儿歌中的那句话错了为什么幼儿找出儿歌中的错误后集体说说颠倒四、修改儿歌中的错词编出正确内容的儿歌。 在集体交流时教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。五、学念说颠倒进一步体验活动的乐趣。 幼儿学念过程中教师要提醒幼儿念准字音。六、理解活动讨论用什么样的语气可以表现儿歌的幽默和滑稽。七、创编儿歌启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景。小组创编并展示。活动延伸： 在语言角里教师引导、指导幼儿编出新的说颠倒念给别人听并请别人修改。 活动反思： 在开始过程中让幼儿结合PPT与图片让幼儿理解儿歌内容从而加深对儿歌的