第6课二战 Microsoft Word 文档.doc

第6课 第二次世界大战的爆发 授课时间：1月2日 主备教师：于燕利授课教师：王政云【教学目标】基础知识了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。能力训练过程与方法议论解疑综合归纳：西方大国为什么对德国法西斯推行绥靖政策？情感态度价值观唯物史观：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。人文素养：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。【教学重点与难点】重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。难点：绥靖政策，法西斯德国在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。【课程讲授】 导入新课1、提问旧知（课件展示）。2、课件展示：1938年之前德意日的侵略活动。3、师：对于德意日法西斯的侵略行为，英法美等西方大国一再纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。于是，第一次世界大战的硝烟还未散尽，可恶的德意日法西斯便又把渴求和平的世界人民推向了第二次世界大战的深渊。，讲授新课一、阅读文本，归纳概括要求：按时间顺序列出19381940年被法西斯德国吞并或武装攻击的国家。2、 个人展示，补充完善学生回答并相互补充：19381940年先后被法西斯德国吞并或武装攻击的国家。3、 读图说史，突破难点1、在19381940年的欧洲地图上按顺序指出德国在欧洲的侵略活动。一方面使学生更加系统、明了地掌握所学知识，另一方面也可以培养学生读图能力。2、解决问题：为什么把1939年9月德国突袭波兰，英法对德宣战视为二战全面爆发的标志？把1940年6月德国突袭苏联视为二战规模扩大的标志？ 3、众说纷纭：从吞并奥地利开始，到法国溃败投降，德国在欧洲的侵略行动进展很顺利，连战连胜，不可一世，这是为什么呢？4、小组讨论：英法美等西方大国为什么会对法西斯国家的侵略采取绥靖政策？（个人思考，小组讨论后展示）师：英法自食了绥靖政策的恶果，那么美国是不是也受到了惩罚呢？我们把目光转向二战的另外一个重要战场亚太战场。四、观看视频，感受残酷1、日本在东亚、太平洋地区的侵略：（1）1937年开始全面侵华，拉开了二战中亚洲战场的序幕。（2）1940年日本确立了“大东亚共荣圈”计划，美英对日实行贸易禁运，双方在亚太地区的矛盾激化。2、播放珍珠港事件片断，使学生对战争的残酷性有更真切的感受。师：珍珠港事件是美国自建国以来本土受到的第一次袭击。12月8日，罗斯福总统就发表了对日宣战演讲，他说，“12月7日将永远成为国耻日”。珍珠港事件，日本把世界上最强大的国家美国拉入了战争，所以二战的规模进一步扩大。五、归纳小结，设置悬念伴随着德意日在世界范围内不断扩大侵略，无论是帝国主义国家英、法、美也好，还是社会主义国家苏联也罢，他们都被卷入了残酷的战争，法西斯已经成为全人类共同的敌人。为了打垮法西斯这个共同的目的，所有被侵略的国家唯有捐弃前嫌，走向联合！战火纷飞中1942年来临了，新的一年，世界人民为打败法西斯侵略者进行了怎样的努力？此后，战局会如何变化？人们向往的胜利何日才能到来呢？我们会在下节课的学习中找到答案。六、链结中考，实战训练（12年宜宾）“饮鸩止渴”意在告诫人们，不要只顾眼前利益，而不顾将来的祸患。下列事件与此贴切的是A敦刻尔克撤退B突袭珍珠港C莫斯科保卫战D第二战场开辟10年河南17斯人林曾经说过：“这次行动按其计划的周密、规模的宏达和行动的技巧来说，在战争史上还从来没有过类似的先例。”它“迫使希特勒德国在两个战场上同时作战”。斯大林所说的“这次行动”最直接的后果是 【 】 A斯大林格勒战役取得胜利 B法国光复 C意大利投降 D攻克柏林七、分享收获，交流困惑教学反思：今天是讲二战爆发的历史。 首先在网上查阅了一些关天二战史的资料，比如莫斯科保卫战，不列颠之战等等，当真正接触这些资料之时，突然感觉历史是这样的生动，并非象教科书上所写的那样枯燥无味。我突然想，要是学生能亲自读读这些东西，或许能打动他们，激发起他们学习的热情和欲望。我也感觉到，是学生读的东西太少了，特别是关于历史方面的东西。没有丰富的史实做奠基，他们怎能对书上精辟的描述理解，进而产生兴趣呢？上课了，首先在语调上较以往有了一些改变，有意识的让声音变得抑扬顿挫，我发现有几个学生仿佛感觉到了这种变化，特别是几个男生，他们给随着我提出的一个个问题，都在逐步的回答，我感觉到已经开始调动起了一部分学生的积极性，心里有些高兴。以往的平铺直叙讲课所带来的不愉快，仿佛倾刻间消失。当讲到不列颠之战、莫斯科保卫战之时，特别对之加以了润色，德国的海狮计划，伦敦上空的轰炸，丘吉尔领导英国人民挫败德军的进攻、斯大林钢铁般的意志、莫斯科红场的阅兵、苏联人民为保卫莫斯科所做的英勇斗争等，感觉学生在和我一起回到当年那场硝烟弥漫的战争。感觉到正义与邪恶的较量就在那一刻之间。这一节课下来，感觉课堂没有以前的那样沉闷，但是又感觉，在引导学生对学习内容感兴趣之时，又怎样完成应该完成的教学任务呢？比如对二战原因的分析，对慕尼黑阴谋的认识，对苏德互不侵犯条约的理解，对反法西斯同盟形成的原因、过程、作用的分析认识，由于时