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初中物理兴趣教学研究论文 初中物理学习是一个重要阶段是在为今后的学习奠定基础但物理学科中的理论内容较为深刻对于刚接触物理的初中学生来说存在一定的难度因此物理教师需采取有效的教学方法充分利用初中生的求知欲与好奇心将其探索热情以及积极性调动起来使教师的教学有成效使学生的学习有效果本文主要对初中物理兴趣教学策略进行讨论与总结 一、悬念设置 兴趣教学要求教师转变思想不断地进行自我提升将自身的知识面拓展、更新充分了解教材的内容与知识点并且能够将深刻晦暗的理论以形象生动的语言表达出来以深入浅出的方式让学生对理论知识进行消化在教学设计时教师应通过问题的设置来制造悬念以历史故事或实验等方式有针对性地设置问题将学生的兴趣与注意力吸引过来使学生关注这些问题并积极思考在思考与探究的过程中领悟教学知识例如在讲“流体压强与流速之间的关系”时教师可以在课前布置任务让学生准备吸管和纸张等教学中教师提问吸管吸水的道理随机选择几个学生来演示实验再由教师提问吸水这一行为在嘴巴不接触吸管的情况下可以通过什么样的方式完成学生纷纷提出自己的看法其注意力、好奇心均被调动起来主动发散思维解答问题出现了许多千奇百怪的回答最后教师进行总结并讲解其中的原理学生恍然大悟且兴致高涨提高了教学效果悬疑设置要求教师将教学的方式多样化、丰富化并且要求教师对学生的心理特点能够有充分的了解并结合其特点进行教学设计抓住学生的注意力满足其好奇心理在设计教学悬念时精心把握细节紧抓学生思维的热点与焦点与学生年龄特征、心理特点等相结合由浅入深深化课程教学 二、趣味设置 在教学中教师可以教学内容为基础通过录像或实验等环节进行趣味设置不但能够让学生对学习保有兴趣也能转变教学氛围使其轻松有趣更易于为学生所接受例如在讲“摩擦力”时教师可装作一时不察而以黑板擦的背面来对黑板进行擦拭黑板会因教师的擦拭而发出尖刺的声音黑板上的字依然会存在学生会因教师的举动而感到有趣好笑这时教师再纠正自己的动作以正面进行擦拭黑板很快就擦拭干净了通过趣味设置的方式引起话题带入课堂教学的内容教师可提问:为什么擦黑板时必须要用正面才能擦干净为什么用背面擦没有作用?引发学生的思考进而对问题进行探究也许学生并没有关注过擦黑板这一小小的行为中蕴涵的道理擦黑板的动作也并没有人做过专门的教授好像自然就学会了殊不知生活中许多不起眼又非常寻常的事情中都蕴涵着许多的道理教师可以类似的事情为例启发学生注意观察身边的事物多思考也许就能得到许多不同的收获趣味设置的基础是对教学内容与教学目的的熟悉与掌握教师要抓住其中的闪光点将学生心理需求与教学需要有效融合引导学生进行问题的探究与解决提高学生的思维能力使学生感受知识获取的乐趣 三、情境趣引在教学中开门见山是不少 教师常用的方式教学通常是按部就班的学生容易对单调的语言解说产生疲劳感难以以正面积极的状态去参与课堂教学而通过情境趣引符合学生喜爱形象事物的心理特点将物理知识生动形象地以情境创设的方式表现出来有助于提高课堂教学效率在教学中创设情境能够激发学生的求知欲从而以积极的状态面对教学内容例如在讲“融化与凝固”时教师可在备课时准备相关的视频在课堂中以多媒体形式播放将的情境展示给学生以直观形象的情境解释理论知识或者教师也可利用生活中的例子或的图片辅助教学丰富教学内容使教学多样化总之物理存在于人们日常的生活之中就如黑板擦中蕴涵着摩擦力的知识就如苹果的掉落中蕴涵着万有引力的知识因此兴趣教学策略的使用需注意与实际生活之间的联系冰饮料取出后瓶壁上的水珠雪糕取出后出现的气体等是物态变化在生活中的具体表现指甲刀、钳子、旗杆等的使用是滑轮、杠杆原理在生活中的体现与生活相结合进行兴趣教学不再将教学目标局限于课堂、局限于成绩能够对学生