大班综合活动：我们的朋友——大树（耿志玲）.doc

大班综合活动：我们的朋友大树设计背景：三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，对幼儿进行树木方面的环保教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，如果幼儿清楚了树木和人类以及小动物之间的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比说教性的教育幼儿爱护树木要有效果。设计此活动，主要目的是帮助他们一步了解树木，懂得爱护树木的道理，并积累有益的经验，增强他们的环保意识。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。活动目标：1在看看、讲讲、想想的基础上，关注树和动物及人类的关系。2培养幼儿爱护树木、热爱大自然的情感。3培养幼儿的想象及语言表达能力。活动准备：1. 课件。2. 事先家长协助搜集有关保护树木的资料。3. 幼儿绘画材料（写有“保护环境，人人有责”的长条画纸、油画棒等）活动过程：一、导入部分：音乐游戏找朋友师：小朋友们，我们一起来找找自己的好朋友。【评析：以音乐游戏的形式导入活动，不仅增加了活动的趣味性，同时让小朋友体验与好朋友在一起的快乐，为后面小动物失去好朋友时的伤感做了情感铺垫】二、基本部分1帮助大树找朋友。通过课件播放，让幼儿了解树和动物的关系，培养幼儿的观察、想象及语言表达能力。师：我们都有自己的好朋友，那大树有好朋友吗？它的朋友是谁呢？ （1）出示课件小鸟飞来了。（鸟叫声）提问：小鸟为什么是大树的朋友？（2）出示课件小熊。找找看大树的朋友在哪里？敲敲门请它出来。小熊为什么会住在树洞里呢？（3）大树还有好朋友在哪里呢？学学自己喜欢的小动物和大树一起游戏。总结：大树和小动物们是好朋友。【评析：在这个环节制作小鸟飞来，小熊从树洞走出来、小猴挂在树上等动态的课件使幼儿从情境中了解小动物和大树的密切关系，同时我采用了表演的形式，让小朋友扮演小动物来感受和大树的亲昵。这样既可以让活动更具有趣味性，又能让小朋友体验到动物与大树之间的关系，从而更好的激发小朋友对大树的热爱之情，也为后面鼓励小朋友一起保护大树奠定了基础。】2引导幼儿根据生活经验说说动物们伤心的原因。师：可是有一天这些好朋友都非常的伤心，发生了什么事情呢？（点击课件：树木被砍，小动物无家可归）总结：刚刚小朋友讲了很多，其实小动物们伤心的原因是因为树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就会很伤心呢？【评析：经验迁移，进一步感受树木对小朋友的重要性】3看看、讲讲树和人的关系，激发幼儿热爱树木的情感（1）讲讲树和人的关系。提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？如果树木被砍伐了会带来什么危害?（2）幼儿讨论、交流。小结：（播放课件）树木可以净化空气，如果树木被砍伐不仅小动物们会没有了家，我们呼吸的空气也会不新鲜了；容易发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。【评析：看看讲讲了解了树木和人的关系，进步感受树木对自然环境的重要性。】4.在感知了“树是我们的好朋友”的基础上，提出问题“怎样爱护树木”，让幼儿根据自己搜集的资料进行讨论、交流。（除了不损害树木外，着重引导幼儿从周围的一些小事做起，例如：爱护桌椅、图书等树木制品，来做到爱护树木。）小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？【评析：大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近为此，我们在这个环节我们创设环境让参与评判、在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿自由的发表自己的见解。】三、结束部分引导小朋友在写有“保护树木，人人有责”横幅上画一画如何保护我们的树木。【评析：这样的绘画活动可以增加小朋友保护大树的信心。】 四、活动延伸：1.呼吁家长在家中和幼儿一起进行植树活动，开展“我与小树共成长”的爱树活动。2在园内种植园地开展种植活动。 活动反思：综合活动好朋友主要是让幼儿通过寻找大树的好朋友来关注大树和几种动物的关系，从而培养幼儿爱护树木、热爱大自然的情感。活动首先以游戏的形式引出课题，接着利用多媒体课件使幼儿从观看课件中了解动物和大树的密切关系，感知树木被损坏的严重后果。通过还是多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。同时这节综合活动让小朋友通过看、说、表演、画等多种形式来达到活动的教学目的，整个活动显得很丰富也很有趣，激发了幼儿参与的积极性。整个活动的目标达成度很高。我觉得这节活动有两个亮点：第一个是课件贯穿于活动的始终，生动形象的向幼儿展示了大树和小动物的亲密关系、动物们看到树木被砍的伤感、树木被破坏的后果等情景，有利于幼儿了解和探索。第二个是家长在帮助幼儿查找资料、积累知识方面起了很大的作用，使得教师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，教师鼓励每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问的互相学习。但是在活动中