山东省荣成市第三十二中学八年级物理上册 第四章 第四节《眼睛和眼镜》教案 新人教版.doc

眼睛和眼镜新授课教案学习主题眼睛和眼镜课标陈述了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。内容分析眼睛和眼镜是人教版新课标教材八年级物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。学情分析学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。本节内容是透镜成像规律的应用，贴近学生生活。加入实验的验证的环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。学习目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法.3、了解用眼卫生及眼睛保健的知识。评价设计1在自主学习的基础上，通过对“跟踪评价一”的完成情况，检测目标1的达成；2在教师讲解引导的基础上，通过“跟踪评价二”，检测目标2的达成；3通过“反馈评价三”，检测目标3的达成。教具学具教师用：学生用：学习活动设计假如给我三天光明是海伦凯勒的散文代表作，海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光，无声，无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。 看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。知识回顾：1、 两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为1.5cm和2cm。按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹。哪个透镜使光偏折得更厉害些？据此，你可以得到什么结论？结论：凸透镜越凸，折光能力越 ，焦距越 。自主学习：2、请将眼球的结构补充完整。3、眼球好像一架 。 和 的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于 。视网膜上的成像情况： 。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给 ，我们就看到了物体。一、眼睛1、照相机照远近不同的物体时，需调节 到 的距离才能使底片上始终得到清晰的像。即物距改变时，需调节 。提问：眼睛是如何看清远近不同的物体呢？看 处的物体 看 处的物体眼睛通过 来改变 的形状：眼睛要看清远处的物体：睫状体应 ，晶状体比较 ，对光的偏折能力变 ，远处射来的光刚好会聚在 上，就可看清。眼睛要看清近处的物体：睫状体应 ，晶状体比较 ，对光的偏折能力变 ，远处射来的光刚好会聚在 上，就可看清。2、通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在10cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。1、看书上的字，测出你眼睛的近点：2、和其他同学比较一下：正常眼、近视眼的近点相同吗？有什么规律？跟踪评价一：1、： 物距改变时，需调节 。 ：物距改变时，需调节 。2.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ）a 正立、放大的虚像; b 倒立、放大的虚像c 正立、缩小的虚像; d 倒立、缩小的实像3、判断：眼睛是靠调节瞳孔到视网膜的距离看清远近不同的物体（ ）明视距离是指正常眼睛看物体最清楚的距离 （ ）二、近视眼及其矫正现象：能看清 处的物体，看不清 处的物体。原因：晶状体太 ，折光能力太 。结果：成像在视网膜 。矫正：用 矫正。三、远视眼及其矫正现象：能看清 处的物体，看不清 处的物体。原因：晶状体太 ，折光能力太 。结果：成像在视网膜 。矫正：用 矫正。跟踪评价二a b c d 上面四幅图中：表示近视眼的是，此时晶状体太，折光能力太，成像在视网膜，需用透镜矫正，如图。表示远视眼的是，此时晶状体太，折光能力太，成像在视网膜，需用透镜矫正，如图。走进生活四、用眼卫生1、保护眼睛的措施有哪些？2、请同学们自学课本第97页的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。课后拓展关心工程 你关心你的家人吗？你知道你爷爷（奶奶）有没有得老花眼？你爷爷（奶奶）的老花眼镜的度数是多少？假如你爷爷（奶奶）不知道他们自己的老花眼睛度数，你能帮他们测量吗？请完成下列调查任务：1、被调查人姓名： ， 。2、是否老花： ， 。3、老花眼镜的度数：左 右 ，左 右 。（假如爷爷奶奶不知道则继续下一项）4、 经过你的测量，爷爷（奶奶）老花镜的度数是： 左 右 ，左 右 。5简单叙述，你是用了什么方法？选了那些器材？在什么样的情况下帮你爷爷（奶奶）测量出他们的老花眼镜的度数的。调查人： 。 年 月 第十章 第一节眼睛与眼镜学案学习环节及学习内容学习目标及评价设计课前准备知识回顾：2、 两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为1.5cm和2cm。按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹。哪个透镜使光偏折得更厉害些？据此，你可以得到什么结论？ 结论：凸透镜越凸，折光能力越 ，焦距越 。自主学习：2、请将眼球的结构补充完整。3、眼球好像一架 。 和 的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于 。视网膜上的成像情况： 。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给 ，我们就看到了物体。1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法.3、了解用眼卫生及眼睛保健的知识。 课中探索走进物理激情导入用假如给我三天光明海伦凯勒的故事引入眼睛的重要性。从页引入课题：眼睛和眼镜l 交流课前准备内容。跟踪评价一：1、：物距改变时，需调节 。 ：物距改变时，需调节 。2.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ）a 正立、放大的虚像; b 倒立、放大的虚像c 正立、缩小的虚像; d 倒立、缩小的实像3、判断：眼睛是靠调节瞳孔到视网膜的距离看清远近不同的物体（ ）明视距离是指正常眼睛看物体最清楚的距离 （ ）探求新知 一、眼睛1、照相机照远近不同的物体时，需调节 到 的距离才能使底片上始终得到清晰的像。即物距改变时，需调节 。提问：眼睛是如何看清远近不同的物体呢？ 眼睛通过 来改变 的形状：眼睛要看清远处的物体：睫状体应 ，晶状体比较 ，对光的偏折能力变 ，远处射来的光刚好会聚在 上，就可看清。眼睛要看清近处的物体：睫状体应 ，晶状体比较 ，对光的偏折能力变 ，远处射来的光刚好会聚在 上，就可看清。2、通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在10cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。1、看书上的字，测出你眼睛的近点：2、和其他同学比较一下：正常眼、近视眼的近点相同吗？有什么规律？二、近视眼及其矫正三、远视眼及其矫正跟踪评价二：a b c d上面四幅图中：表示近视眼的是，此时晶状体太，折光能力太，成像在视网膜，需用透镜矫正，如图。表示远视眼的是，此时晶状体太，折光能力太，成像在视网膜，需用透镜矫正，如图。走进生活1、保护眼睛的措施有哪些？2、请同学们自学课本第97页的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。课后拓展关心工程 你关心你的家人吗？你知道你爷爷（奶奶）有没有得老花眼？你爷爷（奶奶）的老花眼镜的度数是多少？假如你爷爷（奶奶）不知道他们自己的老花眼睛度数，你能帮他们测量吗？