山东省菏泽一中高中化学 有机合成 及推断题教案 新人教版选修5(1).doc

山东省菏泽一中高中化学 有机合成 及推断题教案 新人教版选修5【典型例题】例1从环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯。下面是有关的8步反应：（1）其中有3步属于取代反应、2步属于消去反应、3步属于加成反应。反应、 和_属于取代反应.（2）化合物的结构简式是：b 、c .（3）反应所用试剂和条件是 . 答案：（1）、 （2）、 （3）例2已知烯烃中c=c双键在某些强氧化剂作用下易发生断裂，因而在有机合成中有时需要对其保护。保护的过程可简单表示如右图：又知卤代烃在碱性条件下易发生水解，但烯烃中双键在酸性条件下才能与水发生加成反应。现用石油产品丙烯及必要的无机试剂合成丙烯酸，设计的合成流程如下：abcdecl2（300）ch3ch=ch2 丙烯酸请写出、三步反应的化学方程式。分析：由ch3ch=ch2ch2=chcooh可知合成的关键在于双键如何保护，ch3如何逐步转化成cooh。结合题中信息可知本题的知识主线为不饱和烃不饱和卤代烃不饱和醇饱和卤代醇饱和卤代醛饱和卤代羧酸不饱和卤代羧酸。naoh答案： ch2=chch2cl+h2och2=chch2oh+hclch2=chch2oh+br2【解题思路】1、正确判断所合成的有机物的类别及所带官能团，找出所关联的知识和信息及官能团所处的位子。2、根据所给原料、信息及有关反应规律尽可能将合成的有机物解刨成若干片段并将各片段有机的拼接和衍变，并寻找官能团的引入、转换和保护方法。【方法归纳】合成有机物要以反应物、生成物的官能团为核心，在知识网中找到官能团与其它有机物的转化关系，从而尽快找到合成目标与反应物之间的中间产物作为解决问题的突破点，主要思维方法：a.顺向思维法：思维程序为反应物中间产物最终产物b.逆向思维法：思维程序为最终产物中间产物反应物实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。例3根据图示填空（1）化合物a含有的官能团 。（2）1 mol a与2 mol h2反应生成1 mol e，其反应方程式是 。（3）与a具有相同官能团的a的同分异构体的结构简式是 。 （4）b在酸性条件下与br2反应得到d，d的结构简式是 。 （5）f的结构简式是 。由e生成f的反应类型是 。分析：题中给出的已知条件中已含着以下四类信息：1) 反应（条件、性质）信息：a能与银氨溶液反应，表明a分子内含有醛基，a能与nahco3反应断定a分子中有羧基。2) 结构信息：从d物质的碳链不含支链，可知a分子也不含支链。3) 数据信息：从f分子中c原子数可推出a是含4个碳原子的物质。4) 隐含信息: 从第（2）问题中提示“1 mol a与2 mol h2反应生成1 mol e ”，可知a分子内除了含1个醛基外还可能含1个碳碳双键。答案：（1）碳碳双键，醛基，羧基 （2）ohc-ch=ch-cooh+2h2 催化剂 ho-ch2-ch2-ch2-cooh（3） br br | |（4）hoocchchcooh(5) ； 酯化反应例4（1）1 mol丙酮酸（ch3cocooh）在镍催化剂作用下加1 mol 氢气转变成乳酸，乳酸的结构简式是 ； （2）与乳酸具有相同官能团的乳酸的同分异构体a在酸性条件下，加热失水生成b，由a生成b，b的化学反应方程式 ； （3）b的甲酯可以聚合，聚合物的结构简式是 。分析：此题根据羰基、羟基及碳碳双键的性质，不难推出。答案：（1） （2）hoch2ch2cooh ch2=chcooh+h2o （3）【解题思路】一是剖析题意，分析已知条件和推断内容，弄清被推断物和其它有机物关系。二是抓好解题关键，找出解题突破口，然后联系信息和有关知识，应用规律进行逻辑推理或计算分析，作出正确的推断。【解题方法】做好有机推断题的3个“三”审题做好三审： 1）文字、框图及问题信息 2）先看结构简式，再看化学式 3）找出隐含信息和信息规律找突破口有三法： 1）数字 2) 官能团 3）衍变关系答题有三要： 1）要找关键字词 2）要规范答题 3）要找得分点 教学反思本设计是典型的学生小组自主学习模式教学案例。由于学生已在必修ii及 “物质结构与性质”模块中学习过相关分子结构的知识，且人教版此方面教材内容比较详实，可作为学生自主学习。本教学设计中环节清晰，内容充实，学生活动充分。从课前预习模型制作讨论交流归纳总结演绎应用（练习）。教师的作用在此设计中充分体现了指导者和领路人的角色。通过教师的指引，避免了低水平的讨论和学习，起到了提升自