3.江南.doc

新坝中心小学语文一年级备课组课题：3.江南教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点： 识字、写字。教学难点：理解诗句，朗读、背诵课文教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析：课前布置学生回家预习，读准字音，读通句子。教学内容第一课时课型新授课教学目标：1学会本课“江”“叶”“鱼这3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。2理解课文内容，了解诗歌大意，正确地、流利地朗读课文。3初步感悟诗意，感受江南水乡的美景，体会鱼儿的自在和采莲人的愉悦的心情。教学重点：1.能正确美观地书写“江”“叶”“鱼这3个汉字。2.正确、流利地朗读诗歌。教学难点：“鱼”字的书写。问题设计：我们就是生活在江南水乡，你在生活中发现了水乡的哪些美呢？教具准备： 课件板块一、创设情境，导入新课1小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。）2.指导学生学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 3.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬。相机介绍有关莲花的相关知识。如：荷花，有红的、白的，盛开后有许多花瓣，莲子成熟了，人们驾着小船去采莲蓬。莲蓬长得像喷头，莲子是一种很好的营养品。）板块二、预习导学【达成目标1、2】1出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？2读课文。（1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。（2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。（3）学生借拼音自渎课文。（4）出示课文：分句指名读，注意正音。（5）再读诗歌，注意停顿。第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。板块三、写字指导【达成目标1】1出示生字：鱼 江 叶2组织学生开火车读生字。3你能给这些生找朋友吗？4引导学生借助事物形象来识记“鱼”字，把字想象成鱼身体的各部分“ ”是鱼头，“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“”就表示水。”“江”和“叶”可采用化生为熟法，也就是熟字加偏旁。）5教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。注意：“江”“叶”左右不要分开。（2）“鱼”中间“田”不可太大。6学生描红、仿写，师巡视指导。7展示优作。、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） (1)谁来美美地跟它打个招呼?(个别读、齐读“江南”，随机正音)学习“江南”学习“江”字：我先在黑板上画一条小河，再演变出“江”字，告诉学生这个字有水，是大河的总称。学习“南”字： (2)江南是个美丽的地方，素有人间天堂的美称，想去看看吗？(3)课件演示“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。出示带拼音的生字卡片：江 南 可 叶 鱼 西 北采 莲 何 戏 间江南/可采莲，莲叶/何田田！鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。作业设计：1、.完成习字册3个汉字的描红、临写。2、用“鱼 江 叶”口头组词。用“鱼 江 叶”口头组词，并用组成的词语说一句完整的话。错点分析：本课里涉及到了左右结构的字，要先写好偏旁。课题：教学内容第二课时课型新授课教学目标：1学会本课剩下的“南”“可”“西”“北”这4个汉字。2理解课文内容，了解诗歌大意。3能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4进一步感悟诗意，感受江南水乡的美景，体会鱼儿的自在和采莲人的愉悦的心情。教学重点：1能正确书写“江”“叶”“鱼这3个汉字。2正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵课文。教学难点：感受鱼儿的自由自在、采莲人的悠然自得。问题设计：鱼儿在荷叶间玩得多开心啊，想象一下，它们会说些什么？教具准备： 课件教学设计：板块一、复习导入1上节课的生字，你们都会写了吗？那老师来考考你,你能根据拼音写出词语来吗？出示：Xio y jing shu y zi( ) ( ) ( )2谁能把这首诗歌读一读？板块二、精读感悟【达成目标2、3、4】小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。1 出示第一句（1） 指名读。小朋友读懂了什么呀？（2）质疑：点“何田田”，打上问号，出示图：你们看这些荷叶长得怎么样？同桌交流。何：可以理解为多么用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。过渡：江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶何田田的池塘里采莲子。2出示第二句。瞧！许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去质疑：为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！（1）谁能把这种高兴读出来。（2）自由读，小组读，评出朗读能手。（3）指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。小朋友读得真好，让我们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）3江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。（齐读全文）板块三、积累语言，指导背诵1老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2就让我们做一回采莲人，陶醉于其中吧！（配乐）1（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2你知道我国的第一大河叫什么?（长江）1猜一猜 ：荷花后面藏着哪个字宝宝?2读一读：齐读生字3说一说：“南”有几笔组成、第四笔画是什么4议一议：书写“江”“南”要注意什么5写一写：描红、仿影、临帖作业设计：完成习字册：发展性作业： 尝试背诵儿歌并展开想象把儿歌中的内容画下来。板书设计：3、江南江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。错点分析：这首诗的节奏感特别强，指导后进生读好它。课后反思：江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。根据课文特点，在本课教学时我十分注重通过课文渗透美育。一、揭题激趣，感受美。 新课一开始，我便出示采莲图给学生看，请小朋友说说图上画了些什么？你喜欢这幅图吗？为什么喜欢？待学生回答问题后，我通过富有感情导语：“江南是个好地方，瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘，鲜艳的荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出翠绿的小莲蓬；有的还是花骨朵，饱涨得马上要破裂似的。微风吹过，荷花随风摆动，好似仙子在水中舞蹈。这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，古人把这采莲的情景写了一首诗，题目叫江南。”绘声绘色描述的语言情境，激发了学生的兴趣，把学生们带入了课文，初步感受到了江南水乡的美景二、整体感知，再现美。 在学习课文时候让学生边读