6.四季.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容2.四季教材分析这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标知识与技能1. 认识11个生字，会写4个生字。2.学会“乚、乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。过程与方法1. 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.背诵课文。情感态度与价值观了解课文内容，知道一年有四季的特征，培养学生对大自然的热爱之情。教学重点理解课文内容。教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。课前准备多媒体课件课时安排2课时教 学 过 程教学步骤教师活动教师点拨一新课导入一年可以分为春夏秋冬四季，这四季各有特点，你们想了解吗？请同学们跟随老师一同去看一看。二初读课文，识记生字1.初读课文，画出文中的生字、新词。2.学生借助拼音自由练读，前后相互检查。3.老师抽查，对出现的错误及时纠正。4.巩固读音，让学生开火车练习读生字。5.识记字形。（1）学生讨论用什么样的方法识记字形，然后全班交流。（2）学生向同学们介绍自己的学习体会。（3）教师介绍生字中的偏旁。重点指导：“叶、圆”是整体认读音节，“秋、就”的韵母是“iu”，而不是“iou”。三初读课文1.学生初读课文时，对自己喜爱的内容，再多读几遍，注意把生字读正确。2.学生数一数课文共有几句话，为下节课学习做准备。让学生对课文有所感知第二课时一复习导入学生齐读课文的生字。二学习课文1.教师指名学生朗读课文，其他同学边听边想：从课文中你发现了什么？2.教师肯定学生的发现，并指导学习课文第一节。（1）教师出示课文第一幅图，学生举手发言：我在图中看到了什么？（2）教师范读，学生边听边跟读，提出自己的疑问。（3）教师导学：草芽是怎样对小鸟说的？（我是春天）（4）谁能用“是”说一句话？（5）拓展思维：想一想，草芽还会对小鸟说什么？课文为什么写草芽而不写其他事物呢？（6）学生对上述问题展开讨论，教师小结：这说明作者抓住了春天的特征。3.学习课文第二、三、四节、（1）学生自由读，提出疑问。（2）同桌讨论交流。（3）全班汇报。（4）教师指导有感情地朗读课文。读中感悟，理解文章内容。三指导书写1.学生认读课后“我会写”的生字，观察字形。2.学生交流讨论识记字的方法。3.学生认识新笔画。乚和。4.教师在田子格中范写新笔画、生字，学生书空。5.学生练习书写。让学生养成规范写汉字的习惯。作业设计1. 背诵课文。2. 把生字各写一排。板书设计及教学反思 春：草芽、小鸟 夏：荷叶、青蛙 秋：谷穗成熟 冬：雪反思：本次教学中的较大失误，是上四季之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由此耽误了一定的教学时间。所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差异，以求调动每个孩