苏教版小学三年级科学神奇的水教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：科学2，课时：23，学生课前准备：透明玻璃瓶、红色的水、薄纸巾或棉布条、一元硬币或曲别针、滴管、大的空塑料瓶、钉子或锥子、托盘或盆、盛水的容器、小物品（最好由一种材料构成的）、搅拌棒、玻璃棒。二、 教学课题 苏教版三年级科学神奇的水教养方面：1、 能从“是什么样的”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。2、 能选择适合自己探究的问题。3、 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。教育方面：科学知识：1、知道水能溶解一些物质。2、 了解水的毛细现象和表面张力现象。发展方面：尊重他人的劳动成果。 愿意合作与交流。感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。三、 教材分析本节课是苏教版小学科学三年级上册第三单元第三节的内容。本课与观察水共同组成对水的性质的认识。这一课主要是让学生从一般地认识水到了解水的许多特殊性质。由教师带领学生研究水的毛细现象及表面张力等神奇现象。并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。同时也渗透一些浅显的水的物理性质，为中学阶段的学习打下一些基础。重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。难点：认识水的表面张力。课前准备：将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。教学之前用百度在网上搜索神奇的水的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在新浪视频和土豆网等网站找到相关的实验视频，给学生视觉上的直观感受。然后指导学生做好相关的实验，让同学们对水的神奇之处有切身体验。四、 教学方法当前形势下在科学教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理先进教学手段来进行,本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用探索导学法，依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。(2)充分发挥教师的主导、学生的主体作用，提高学生的创新意识、协作精神、实验能力等全面素质。(3) 注重教学的直观性原则。五、 教学过程一、简单的引入新课的学习上节课，我们已经知道了水的一些本领，今天我们将继续研究水。二、探索和调查一、发现水的神奇之一往高处“爬”。1、师提问：把窄纸巾插入红色的水中，纸巾上会发生什么现象？（学生预测并发表。）2、分组实验。实验中注意捏纸巾的手尽量不要晃动。还可以将薄纸巾用夹子固定在铁丝上，用双手托住细铁丝，观察水往上“爬”的现象。3、汇报实验结果。4、想一想生活中还有哪些类似现象？5魔术表演：变色花，【百度视频】/s/blog_4e0b9bce0100ckzf.html教师要指出只要是水通过材料的毛孔或细缝隙穿行的现象都属于毛细现象。二、发现水的神奇之二表面张力。导入：通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。（实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。）（1）设疑。教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象？（水会从硬币上流下来）（2）猜测一枚硬币能容纳多少滴水。（组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来）（设计意图：学生实验前，先猜测，必然会调动已有的知识经验，借助于判断和推理，在脑海中产生多种解释模型，促进学生的思维发展。）（3）讲解往硬币上滴水的实验要求：在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴？要从各个角度（正面、侧面）观察硬币上的水。（4） 学生分组实验。先观看实验视频，然后自己再做。【百度视频】/v/b/58903308-2304812953.html【百度视频】/programs/view/XdQGReO0eBg/?fr=rec1&FR=LIAN（5）学生汇报。（呈弯曲状）汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状？”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。（幻灯出示“表面张力”）（设计意图：让学生用自己通过动手实验得出的结果与猜测的结果进行对比，产生的明显差异，有助于理解记忆，防止死记硬背。）（6）“水的表面张力有多大呢？让我们继续做实验。”（实验准备：每组桌上放一杯斟满的水、每组三盒曲别针。）（7）讲解第27页左下图实验要求，强调：先猜测再放几枚曲别针进满水的杯子里，水就会溢出来；（组员们自由讨论，得出的结果由组内记录员记录下来。）实验时曲别针要从杯边缘慢慢放，每次只能放一枚曲别针，边放边数，直到水溢出来就马上停止。（记录员记下停止后曲别针的枚数。）（设计意图：通过往满水的杯里放曲别针的实验，让学生再次亲身感受水的“表面张力”的强大。3、引导学生举例生活中有哪些属于水的表面张力的现象。课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。（设计意图：把学生常见的生活现象为例，让学生感受到生活中处处有科学，科学与生活有着密切的联系。）三、了解水的神奇之三水有压力，压力的大小与水的深度有关；流水有力量。1（演示实验）【百度视频】/v_show/id_XMjY5NTA4NDYw.html提问：为什么塑料袋会紧贴手面？2小组讨论、汇报讨论结果。四、了解水的神奇之四水有浮力。1（出示一块泡沫）提问：如果把它放到水里，它会怎样？（浮起来）为什么会这样？（水有浮力）2观看其他浮力实验视频，然后学生讨论、回答。【百度视频】/v_show/id_XMTc0OTA0Mjgw.html3让学生做不同物体放在水中表现出沉浮差异的实验，五、认识水的神奇之五水溶解物质的性质。1 （教师把方糖放入水中）提问：方糖发生了什么变化？（糖块不见了）尝一尝水的味道呢？（变甜了）引出“溶解”概念。2 讲述：同学们说的方糖在水中不见了，“溶化了”，在科学上叫做溶解。3、学生仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。【百度视频】/v/b/64875596-1501894071.html4除了这些，还有哪些物质也能溶解在水里？5学生预测后试验验证。六、 教学反思本节课以探索导学法为主，借助各种教学手段，依据各知识点的联系网络，在教师的层层设疑、学生思索答疑中潜移默化地对学生进行知识的传授和学法的指导。在各种探究活动中，安排了猜测环节，促进学生的思维发展。目的是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养，以激发学生的学习兴趣。通过教学探究，使学生经历基本的探究过程，学习探究科学的探究方法，发展初步的科学探