皇帝的新装 (5).doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案皇帝的新装主备人：仇丽娟教学目标1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。2、能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。4、发挥想像和夸张续写童话。教学重点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格教学难点发挥想像和夸张续写童话教具学具小黑板预习作业一、初读课文1、初读课文扫清字词障碍。2、收集作者资料。二、完成导学案预习题。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 自学群学一、新课导入： 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？看来大家都读过安徒生的童话非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？好，我们今天来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装二、检测1、注音炫耀(xun) 称职(chn) 滑稽(j )赏赐(c) 爵(je )士 御聘(pn ) 骇人听闻(hi ) 随声附和( h ) 勋(xn )章 钦差（qn） 妥当（tu） 2、简介作者安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。3、写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。三、 整体感知1、概括故事情节。2、分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装 引子 皇帝爱新装 开端 骗子做新装 发展 群臣看新装 高潮 皇帝穿新装 结局 小孩揭新装 线索:新装一、教师简单导入。二、学生展示预习成果，组内互改。交流展示交流四、研读课文1、用一个字概括这篇童话的故事情节。皇帝骗子群臣骗小孩百姓行受揭传助2、思考问题(1)皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的直接原因和根本原因是什么？直接原因：群臣怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。百姓怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。根本原因：他们虚伪、愚昧。(2)为什么由一个小孩来揭穿这个骗局？让孩子揭穿骗局是安徒生用童语写童话的具体表现。孩子的真善美与别人的假丑行为形成对比，同时寄寓了作者对未来美好的希望。3、分析人物形象皇帝是一个虚伪、愚蠢、昏庸、奢侈、爱慕虚荣、自欺欺人的人。群臣是虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承的人。骗子是狡猾贪婪的人。小孩是纯洁天真、无所顾忌的人。五、拓展训练1、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。学生读句子交流观点学生分组讨论检测反馈六、当堂检测导学案学生独立作业互相批改统计正确率课堂评价小结一篇皇帝的新装，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人