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文档简介

高楠小学教师教师信息技术应用提升研修方案各教师要达到信息技术应用的目标：学会并学以自用,针对问题陈述本人在信息技术应用中遇到的问题。研修选择:本人对信息技术运用的选择。 应用打算:本学期本人的信息技术应用得到怎样的改变。研修对象：高楠小学小学全体教师。研修内容：请各位老师进入研修网思考本人“用技术改变教学”的所学和所用，填报技术应用任务单，做好个人研修任务规划，然后依据自定的技术应用任务选课，并始终围绕技术应用任务单的规划，圆满完成今年的研修任务。技术应用任务单包括以下四方面内容： 1.描述自己参与研修后的技术应用指向及期望结果；2.实现技术的教学应用，自己需要解决的困惑和问题；3.本人对学习内容的选择和所需要的专业支持；4.新学期本人作业设计应用的初步打算和安排（大致的教学课题、教学周次等）。研修安排和模式.2015小学教师远程研修分为暑期集中研修（25学时）和开学后分散校本研修两阶段，集中研修任务完成后，新学期校本研修要在学期末完成并做好以下工作：1新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致，设计性作业的应用实践应作为各学校新学期主要的校本研修活动予以重视，精心做好安排。 2新学期各校要组织教师亲历技术应用作业的实践与反思完整过程。这个过程一般包括技术作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组拟按照这“三环节”做出校本研修计划安排，对校本研修14个学时进行合理分配。每位参训教师要将个人实践应用三个研修环节生成的资源提交到平台。提交材料主要包括：内含设计作品应用的教学设计（教案）、教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）、课堂观察报告或听评课记录、实践后设计作品的调整修改及附上对修改的说明与反思等。3各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计，以“技术应用”为主题，开展至少一次全组协同磨课。在研修方式上，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可。现有的研修分组已经平台确定，为了方便平台对应用实践与研究的跟进反馈，校本研修不宜打乱现有的研修编组。4.后经过调整与修改、并附有修改说明与反思的设计作品。研修管理要落实集中研修后校本研修的地市、学校的主体责任，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。要把技术作品应用的实践研究任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划，用亲自参与（至少一个研修组的研修活动）和学习园地等方式进行跟进指导；研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案
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