以评促教教学相长.doc

以评促教，教学相长 教学的生命体现在课堂教学的有效性，作为一名初中物理老师如何提高自己课堂教学的有效性？多年的教学经验告诉我，对学生客观、公正的的评价，是提高课堂教学有效性的一个积极因素。 教师对学生进行积极的评价，能产生不可估量的作用，从而创设出一种良好的课堂氛围，使师生关系融洽。同时，恰如其分的课堂教学评价能促使学生自主合作地进行学习，进而实现这堂课的教学目标。因此，课堂教学评价应针对课堂教学活动的许多因素及发展变化选择适当的评价方式，客观、恰当地进行评价。教师对学生的评价千万不能“是非不分”，误导学生。 一、让学生在老师的评价中树立正确的价值取向 根据初中物理学科的特点，我制定了学生的学业成绩可由情感态度的评价、基础知识的评价、实验技能的评价三项内容组成。1、情感态度的评价 根据学生平时的课堂表现，如自主预习情况，学习习惯的养成，课堂问题的回答，作业完成情况，小组学习的合作等情况综合评定，我一周一总结、一公布，表扬表现好的同学，树立榜样，对表现较差的同学，指出其不足之处，并定下下周努力目标，让同学们有努力的方向，帮、赶、超，良性循环，这样极大的调动了学生的学习积极性。2、 基础知识的评价 对教材中要求掌握的基础知识，如概念、定律，物理量符号、单位、公式等，我制定过关表格，要求学生逐人过关，并以分数的形式体现出来，如以100分为基础分，不会一个概念或公式扣一分，每周总结，督促学生，按时完成。3、 实验技能的评价 动手实验是物理学的重要技能，只要是教材要求的学生实验，我都要求学生严格按照实验操作要求，分小组互相监督人人都做，最后，小组互评，评出最优小组，在全班展示。年终评比，哪个小组展示的次数最多就是星级小组。 最终利用三项成绩进行综合评定，可以分为优秀、良好、合格及待评四级。三部分内容的比重，情感态度可占30%、基础知识可占20%、技能技巧可占50%。 综上所述，就是从多维视角的评价内容和结果综合衡量学生的发展状况。2、 运用多元化的评价方式，帮助学生反思学习过程 基于物理学的课程特点，运用多种评价方式和手段，着眼于学生潜力的发展，帮助他们反思学习过程。教师也可根据评价结果及时调整教学策略，更有效的开展教学活动。1、 让成长袋，见证学生的点滴进步。成长袋是学生平时活动过程中最真实、有效的记录。平时的课堂表现，基础知识过关，测验成绩，实验操作等级，个人小结，父母、老师、同学的评价等等。有了成长袋，可以使学生对自己的学习情况及努力方向有比较明确的认识。2、 全面、公正的多元化的评价， （1）、学生自评，平时教学中，我让学生对自己的学习策略，学习态度，努力进度和学习效果等进行自我评价。学生对自己学习过程的评价是形成高效的学习方法，提高学习能力的重要途径。学生的自我评价过程也是学生自我反思学习过程和学习效果的过程。（2）、小组互评。我把学生分成八个小组，每组设小组长。小组互评是在教学过程中以独立的学习小组为单位，根据评价标准，小组各成员之间对活动过程及活动效果做出评价。小组评价最重要的是让学生意识到小组合作的力量，让他们学会合作、学会关心、学会取长补短、（3）、教师评价。学生的自评和互评，都必须与老师的评价结合起来，教师可以与学生一起讨论活动的目的，定期评价学生的学习效果。给学生提出反馈意见。教师的评价应该是具体的、全面的、有针对性的。这样可以使学生明确知道自己的长处和不足，有利于以后的发展。（4）、家长寄语。我邀请家长参与对学生的评价。家长通过对学生学习过程的关注，发现孩子情感态度的突出点，让孩子感到家长对于自己学习的关心于激励。3、 转变评价观念，突出学生在评价过程中的主体性 对学生的评价最终都要通过学生自我评价起作用，只有被学生理解和认同的评价才会真正促进学生的发展。比如成长袋，是学生最原始、最真实的记录。让学生积极参与成长袋的建立，更有利于学生的自我反思，促进学生有意识的进行自主学习。4、 教师要善于发现学生的闪光点。 金无赤足，人无完人。每个学生都会有个体的差异，我们应该及时发现学生身上的闪光点，并及时予以肯定，给学生提供发挥特长的平台和空间，培养学生的自信心，长期坚持，学生就会培养起良好的学习习惯和较高的自身素质。 随着课堂改革的