2.1教学案（2）.doc

丹阳市珥陵初中七年级数学教学案 校训：学会做人课题2.1 性质活泼的氧气（2）班级 姓名 学习目标1.知识目标:：了解氧气的工业制法、掌握双氧水制氧气的反应原理，实验装置和操作方法、掌握高锰酸钾制氧气的反应原理，实验装置和操作方法2.技能目标: 了解气体的制取和收集的一般原理和方法3.情感目标： 知道化学源于生活而服务与生活，了解催化剂等在化学实验和生产中的重要意义重点难点氧气的实验室制法、实验室制取气体的一般原理教学设计核心目标教学思路设计（通过哪些师生活动来突出重点，突破难点，最终达成学生掌握方法的核心目标）集备部分提出问题预习导学1氧气对人类的生产生活有着非常重要的作用，如何获得比较纯净的氧气就显得非常必要，空气中有大量的氧气，从体积分数看，氧气约占空气体积的 ，植物 的 作用是空气中氧气的主要来源。2、实验室中，通常用 或 制得氧气3、在化学反应中能 其他物质的 ，但本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。学习研讨、巩固拓展（30分钟）师生活动自备部分活动一、氧气的工业制法：氧气的工业制法：工业上获得氧气是以 为原料，根据氧气和氮气的 的不同而分离出氧气的，通过控制温度蒸发液态空气，将 先蒸发出来，余下的是 沸点较高的 ，它一般储存在 色钢瓶中，以便运输和使用。从变化过程看，该变化是 （填物理变化或化学变化）活动二：氧气的实验室制法：【活动与探究】实验一加热高锰酸钾制氧气一介绍仪器和药品二【观察与思考】1、观察高锰酸钾的颜色状态 2、装置的气密性你检查 装置连接时操作时注意顺序 3、如何装入高锰酸钾 怎样固定试管 ，试管口 4、用酒精灯加热时的注意点是 5、用什么方法收集气体 为什么 实验开始后，什么时候开始收集 怎样判断收集满 6、收集好的气体如何从水槽中取出，正放还是倒放在桌面上？还有其他方法收集吗？ 7、实验完成后，先 然后 反之会 8. 在实验中，试管里塞一团蓬松的棉花的原因 【讨论与小结】1. 变化的文字表达式 2 叙述一下实验的步骤（七步）查-装-定-点-收-离-熄3. 实验注意点： 4. 氧气的检验和验满： （带火星的木条）实验二双氧水分解制氧气【观察与思考】写出该变化的文字表达式 比较双氧水分解制氧气与加热高锰酸钾制氧气的不同点1、 比较反应物的状态2、 比较反应条件3、 比较它们装置气密检查方法【讨论与小结】1. 装置的选择，仪器的名称。2. 实验步骤 检查装置的气密性装药品（先固后液）收集3. 催化剂4. 两种方法比较，哪种较好？当堂检测（5分钟）1下列变化中不属于化学变化的是 （ ）A、双氧水分解制氧气 B、加热高锰酸钾制氧气C、工业上用分离空气法制氧气 D、氧气使带火星木条复燃2在“高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气”反应中，二氧化锰是 （ ）A、氧化剂 B、催化剂 C、反应物 D、生成物3当大气压在1.013105Pa时，液态氮的沸点是195.8，液态氧的沸点是183，液态氦的沸点是219，液态二氧化碳的沸点是78.44则在分离液态空气的时候，上述气体随温度升高而被分离出来的顺序为 （ ）A.氮气、氧气、氦气、二氧化碳 B.氦气、氮气、氧气、二氧化碳C.二氧化碳、氧气、氦气、氮气D.氦气、二氧化碳、氧气、氦气4在液态空气中上方放置一点燃的细木条后可能发生的现象是 （ ）A、木条燃烧更旺 B、木条燃烧和原来一样C、木条立即熄灭 D、可能引起爆炸5实验室用高锰酸钾制取氧气大致可以分为以下主要操作：a.点燃酒精灯给试管加热 b.熄灭酒精灯c.检查装置的气密性 d.连接仪器 e.装药 f.用排水法收集气体 g.撤出导气管。其中正确的操作顺序是 （ ）A.cdaebfg B.dceafgb C.adcefgb D.dceafbg6组装一套比较复杂的装置，组装的顺序一般是（ ）A.从下到上，从左到右 B.从下到上，从右到左C.从上到下，从左到右 D.从上到下，从右到左7某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 （ ）没有给试管均匀预热；试管外壁潮湿；试管口没有略微向下倾斜；忘了在试管口加一团棉花；加热时试管与灯芯接触；收集完氧气，先撤酒精灯；高锰酸钾中混有可燃物A.全部 B.除外 C.除外 D. 8、实验室加热高锰酸钾制氧气，并用排水法收集。制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 。伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 。常在试管口塞一团棉花，其目的是 。加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 。用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。集满氧气的集气瓶应盖好 ， 放出实验桌上。教师巡回指导，课后记录发现的主要问题。板书设计收获质疑和教学反思通过这节课的学习你有了哪些新的收获，还有存在哪些疑惑？1、为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：加热高锰酸钾，电解水，在常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气（1）写出反应的文字表达式_ _；（2）你认为最合适在潜水艇里制氧气的方法是（填序号）_，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是_。2、小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔(见下图)产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化碳和氮气。探究分两步进行。（1）测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法:A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积； B：在水下剌破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如右图）。你认为这两种方法中不合理的是_，理由：_ _。（2）探究鳔内气体的成分。给你两集气瓶的鳔内气体，请你帮助他设计实验验证假设。方法现象验证鳔内含O2验证鳔内含CO23、阅读下面科普短文，然后回答问题。臭氧在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。超音速飞机排出的废气中有一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。如不采取措施，后果不堪设想。放电（1）氧气和臭氧 （填“是”或“不是”）同种物质。打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3）：氧气（O2） 臭氧（O3），该变化是 变化。（2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中可以观察到的现象是什么？ （3）应采取什么方法保护臭氧层？ 。4、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请参与他们的探究过程，并填写下列空白。 (1)问题Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢? (2)猜想Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的探究 实验步骤准确称量Al2O3(少量)的质量；完成实验二；待反应结束