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教学科目： 14 胖乎乎的小手教材分析： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，云云也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿报纸，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢云云那双胖乎乎的小手的原因。课文通过一张画巧妙地夸奖了云云从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活，对学生有很好的启发和教育作用。教学要求：1、 学会要求掌握的“胖、双、洗、报”4个生字，会读，会写，会用。认识“乎、拿、帮、睛”4个字。2、 学习要求掌握的词语，理解它们的意思并能够运用。3、 知道云云的小手都帮妈妈、爸爸、姥姥做过什么。教学重、难点： 掌握课文中的生字并正确运用。教 具： 教学课时： 多媒体 一节课教学过程：一、 课前三分钟：1、 读儿歌2、 听一段故事“小壁虎借尾巴”，交流小壁虎都像谁借了尾巴？这些小动物的尾巴都有什么作用？二、 猜谜语导入课文两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （手）过渡语：同学们真聪明很快就猜出谜底了，那么我们的这双小手都可以干什么呢？（学生自由发言）我们都有一双勤快的小手，今天老师想画画这双小手。（请一位同学上黑板前）这节课我们就学习第十四课：胖乎乎的小手 三、初读课文 整体感知1、出示朗读要求自学要求：（1）、借助拼音自由读课文。（2）、把不理解的字词画出来。 2、指读课文，查看自学情况。（要求认真听） 过渡语：老师发现我们的孩子读的都很流利，我都想读一读了。 3、范读课文。（要求学生认真听每个字的正确读音，人物语气） 4、再次指读课文，注意课文中的新词新字。四、学习生字 过渡语：老师发现今天同学们对朗读都特别的认真，不知对以下几个字有没有注意呢？（出示会认字和生字）1、我会读： h png n shung乎 胖 拿 双x bng jng bo 洗 帮 睛 报齐读、指读。2、 去掉拼音是否会读呢？（出示、指读）过渡语：生字我们都已经会读了，看看对词语掌握的怎么样？（出示）3、我会认： 胖乎乎的小手 报纸 洗 一双 拿 过渡语：词语都认识了，有没有注意这几个词语老师用几个颜色出示的？用蓝色出示的这四个字就是今天要学的生字。 五、学习书写生字1、首先观察在田字格内出示的生字占位，再打开写字本自学四个生字的笔画笔顺，同桌之间交流。 2、 师生共同学习书写生字。（指名说一说笔顺，老师板书生字）3、 用生字口头组词或说句子。（锻炼学生的表达能力）4、 练习写生字，认真描红再各写两个。六、拓展活动：说一说:云云帮爸爸（ ），云云帮妈妈（ ），云云帮姥姥（ ）。结束语：云云的这双小手帮爸爸、妈妈、姥姥做了很多事。说明云云是一个懂事的孩子。我们也用
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