(部编)人教语文2011课标版一年级下册《有趣的汉字》.docx

教学内容语文园地五我的发现教学时数1课时教学目标教学目标：1、正确流利朗读识字儿歌。2、发现形声字识字规律，认识识字儿歌中的10个生字。3、能够认读生字，并且自己归纳单元所学的形声字。4、认读园地中相同偏旁的生字。教学重难点重点:本课的教学重点是识字，并理解什么叫做形声字。难点：理解形声字的形旁和声旁表示不同的功能。板书设计作业设计 ppt 课文生字卡片 （8张）1、 朗读并背诵儿歌2、 找到相同部首的形声字。教学流程教学环节媒体手段教师行为学生行为设计意图一、导入新课，揭示课题PPT课文图片 1 同学们， 我们的祖先很聪明，发明了很多识字方法。今天我们就来学习有趣的汉字。古人看到天上的太阳，想到“日”的写法，看到天上飞的鸟，就画一只鸟，“鸟”字就这样发明了。这些能够画出来的就是象形文字。2 今天我们一同去看看今天他们又发明了什么文字。看PPT。3 根据PPT的内容，提出疑问：不是所有的东西都能够画下来呀！观看老师板书“日”和“鸟”学生观察PPT上的图片并思考。知道象形文字的来历。创设情景调动学生的生活经验自然地导入新课，而且调动学生的学习积极性。 二、观察相同部首的汉字，并感知形声字的构字规律。图画PPT1、 创设学习情境，把学生带入思考当中。汉字发明家“创创”说有一个好主意，是什么呢？2、 出示用口做偏旁的汉字，并说明为什么这些字都和口相关。唱、咬、吓、呼吸、骂吗、呢、吧、啊、呀 呱、喵、叽、吱3、 教师概括：一个汉字当中，一个偏旁表示意思，一个偏旁表示声音，我们称它为形声字。4、通过“呼”和“咬，理解形声字的声旁和形旁的不用意义。1、 学生个别读“汉字组合规律”（给汉字加上不同的偏旁，就可以变出许多不同的字）。2、 观察观察老师用口做的动作。学生猜是什么字。3、 学生总结表示声音的偏旁可以和口字旁构成新的字，而口字旁有举出的三个类别：（用口做的动作）（嘴巴发出的语气）（嘴巴发出的声音）4、观察“呼”和“咬”明白形旁帮助我们理解字的意思，声旁提示我们这个字的发音。在观察的基础上，概括汉字构成规律。三、读儿歌，并且认读当中生字，和发现与“包”构成的形声字 出示儿歌内容PPT1、 请学生自由朗读儿歌，读准当中的生字。2、 运用生字卡片，帮助学生读准字音；运用“小妖怪”游戏，让学生辨认生字。3、 引导学生观察儿歌的规律。4、 出示儿歌中带有“包”的6个汉字。5、引导学生认识不同偏旁表示不同的意思。并且以“饱”和“袍”和PPT上的图片，理解表示字义的形旁各表示哪一类意思。6、引导学生自己说说另外4个字形旁各表示什么。7、背诵儿歌。1、学生给你自由朗读儿歌。并说说应该注意读准哪个字的发音。2、请个别学生朗读儿歌。3、老师出示生字卡片，让学生开火车读。注意读准：前鼻音“饭”“鞭”后鼻音“能”“轻”5、 学生仔细观察，说说当中有什么规律。6、 学生认读6个带有“包”的生字。并且说出那个字表示声音，是声旁？（学生概括出“包”是声旁）7、 学生猜一猜篆文中的“饱”和“袍”分别是那个汉字，从而理解：“食字旁”和食物有关，有食物，就能够不饿肚子。“衣字旁”表示和衣服相关的汉字。8、“三点水”和水相关。 “提手旁”表示和手的动作相关。 “足字旁”表示和脚的动作相关。 “火字旁”表示和火相关。9、请个别同学根据PPT出示的字，背出相对应的儿歌内容。会学习的孩子都喜欢观察，所以培养观察能力很重要，在观察中分析和归纳是很好的学习方法。四、认读不同部首的字，并且自己归纳。书本练习和练习纸1、 请同桌互相朗读课本中的相同部首的字。2、 请学生自己归纳带有形同部首的字。1、 学生同桌互相认读生字，再开火车认读。2、 利用练习纸归纳带有“虫字旁”“月字旁”“走之”等等部首的汉字。利用课堂学习的知识，进行迁移，并复习学过的汉字。特色亮点（或反思）认识形声字的构字规律，是本课的一个重点。教学生知识，应该注重让学生自己