八年级语文上册18阿里山纪行教学指导书无答案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册18阿里山纪行教学指导书无答案苏教版- 1 -班级： 姓名： 学号 【学习目标】1道德目标：感受祖国大好河山，激发爱国热情.2情智目标：感情目标：领略阿里山的美丽风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情.认识目标：90%的学生能依据现有的知识快速准确地找出作者游览的行踪；80%的学生能够在相关方法的指导下学会品味富有音乐美、情韵美的语言.【学习时间】 （ 1学时）【学习手段】 多媒体【学习过程】（一）感情调节：（课前准备，用时约1分钟）播放歌曲高山青，画面展示阿里山的秀美风光.“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上”.今天我们一起跟随台湾当代作家、美学家吴功正先生一起走进美丽的阿里山，去进行一趟精神的旅行.（二）检查预习（互阅作业，用时约3分钟）1、读准下列红字的音：风靡（m） 山岚（ln ） 谛听（d） 雄踞（j） 鱼鳖（bi） 静谧 （m） 一泓（hng） 幢顶 （chung） 堪称（kn） 红桧（gu）2、整体感知：（1）划出文中表明作者行踪的词或句子，把下面的一段导游词补充完整.大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场）乘飞机到达中部城市(嘉义)，然后改乘(森林小火车)进山，经过3个小时的运行后我们会到达 (阿里山站)，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），经过（原始森林）间的（曲径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂(神木)最后我们将沿着（下山的路）回家.这篇游记按 时间 顺序，以 作者游览的行踪 为线索.本文由作者带领我们一边走一边看，随着立足点和观察点的变换，不断展现新画面.这种游记的写法就叫作移步换景.3、阿里山给作者的总的印象是什么？（可用文中的语句回答）风光美如画（三）自学自学指导：作为当代作家，又是当代美学家的吴功正，运用极富魅力的语言，为我们描绘了栩栩如生的阿里山风光.而欣赏语言美的重要手段就是读.（全班齐读文章4-9段，感受美景.用时约3分钟）自学内容一：品析语言（学生自学讨论、答案展示，大约27分钟）自学提示1：各小组请自选一处你们喜欢的段落，仔细品味，体会文章的语言美.（注：赏析文章语言的美可从不同的角度考虑.先从自己熟悉的角度进行赏析：如用词、句式、修辞、写作手法等，注意赏析的步骤，突出阿里山的景点、特点以及作者的情感.）（学生自学讨论、答案展示，大约10分钟）知者加速：朗读并比较原句和改句的不同之处.（难点突破，学生可在自学完成自学提示1之后，自行加速.方法提示有助于学生自学互帮.大约5分钟）1、 潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音, 侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了. 那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界.改句： 姊妹潭里看不到鱼和鳖，树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹， 偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般的声音， 静下心来仔细倾听，却又没有了. 一切都是那么的安静，安静得犹如与世隔绝.知识积累：1、 整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子. 散句是指结构不一致，形式参差的句子. 整句有整齐之美，散句有错落之美. 整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏美，使语言富于音乐美.知识积累：（一）音乐美：1、词语：使用两个字或四个字组成的词，更简洁、更合乎节拍，单音节双音节交错使用，干脆利落；妙用助词、叠词，使句式整齐，也可调节音节，便于诵读，使文章的语言富有音节美.拟声词的运用，不但形象逼真，还能显示出响亮的拟声美.这样既整齐匀称，又朗朗上口，富有节奏感的语言，显示音乐美.2、句子：整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏，使语言富于音乐美.3、修辞：恰当使用修辞，不但使语言生动活泼，而且也能调节音节，节奏鲜明，增强语言的音乐美.如句式整齐，结构匀称，和谐动听的比喻句、排比句、反复句、对偶句等.（二）情韵美：4、散文“一切景语皆情语”作者在描写阿里山如画风光的同时，字里行间都流露出一种浓浓的爱意.这就是我们常说的“融情于景”的写法.所以，语言音乐美的根本目的乃是让读着、听者“循声而得情”听出作者的情感，引起共鸣，显示了语言的情韵美.自学提示2 读一读，找一找，文中还有哪些句子读来朗朗上口，节奏感强，富有音乐美和情韵美？比一比，哪个小组找得最多？（在难点突破之后，小组合作互帮完成）（学生自学讨论、答案展示，大约7分钟）知者加速2、神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？根据课文内容填空，说说你的理解.（难点突破，学生可在自学完成自学提示2之后，自行加速.方法提示有助于学生自学互帮.大约4分钟）这擎天的神木，它美在 ，你看，它 ， ， ；它美在 ，你看，它 ；它更美在 ，你看，它虽 ，却仍能 、 .明确：这擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地参天，无可匹敌；它美在历史悠久，你看，它有三千年的历史缠绕腰间；它更美在精神面貌，你看，它虽遭巨创，却仍能不屈不挠、昂扬向上.过渡：这正是中华民族几千年的文化沉淀，孕育出的精神和品质.所以说，神木是阿里山的标志和灵魂，是中华民族的精髓.想到这儿，我们的心中油然而生出一股豪气，一种民族自豪感.齐读这段文字，读出神木的参天雄姿，读出神木不屈不挠、昂扬向上的精神和品质，读出我们的民族自豪感.自学提示3：美段美读（展示，大约1分钟）感受音乐美和情韵美 （有感情地朗读课文第九自然段）这种精神是通过写神木的巨创表达出来的，这种方法叫做托物寄情，它显示了语言的情韵美.（四）反思总结：（学生答案展示，大约1分钟）1、作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔，由衷地赞美了抒发了 2、品味美的语言：（一）音乐美：1、节奏美2、音节美3、拟声美4、修辞美（二）情韵美： （五）语言训练（学生操练，完成1-2题，答案展示，大约5分钟.）1、仿句填空，看谁填的好.阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯 的酒，如一幅 的画，如一首 的歌，如 . 阿里山已悄然矗立在我们的心湖之畔，如 ，如 ，让我们充满了无限向往.2、结合课文内容对出下联.上联：千年神木拔地参天凌霄汉下联： 3、将下面的两句话稍加修改，使之结构更加整齐，朗读起来更有节奏和韵味.（1）度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难.改为： （2）公园里开满了红、黄、白三色