Unit3__B__Read__and__write教学设计.doc

Unit3 B Read and write教学设计(B Read and write Lets check Lets wrap it up)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、认读Read and write 部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。2. 能够掌握单词在发音上的重读技巧。3. 能够完成Lets check, Lets wrap it up部分的练习。（二）能力目标培养学生口头表达能力及动手能力。（三）情感目标让学生了解中国的传统节日，热爱祖国热爱家庭。二、教学重难点（一）重点读懂、理解Read and write部分的信件，完成相应练习。突破方法：反复听、读，小组对话 交流，突破重点。（二）难点能复述故事，掌握单词重读技巧。突破方法：教师点拨，学生反复操练，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。单词卡片、图片等。五、教学过程 Step 1: Warm-up1. 教师说单词，学生拼写单词。可采取小组合作接龙拼写，也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的小组获胜。2. 教师出示postcard, word book, dictionary, comic book的图片，要求学生根据图片内容迅速说出单词并拼写该单词，然后运用这些单词进行对话练习。如：T: What are you going to do?S: Im going to buy a dictionary in the bookstore.T: When are you going?S: This afternoon.Step 2: Presentation Read and write1. 教师出示节日图片，如：国庆节、春节、圣诞节等，问：What are these holidays? What do your family do on these days? 每说到一个中国传统节日，教师可适当介绍此节日的发展史、典故、特殊的庆祝方式等等。最后让学生分组讨论：Another time when your family get together.并请几位学生主动说一说。2. 当学生提到Mid-AutumnFestival时，教师引入信件，可回顾一下信件书写格式。引导学生阅读信件和课后习题，指导学生画出不理解的单词和句子。然后教师播放Rear and write部分的录音，静听两遍后，给学生几分钟完成课后习题，要求学生在短文中找出信息点。教师请几位学生代表回答问题，核对答案。再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如 moon cake, poem, get together 教师答疑。最后全班大声朗读课文。3. 学生两人一组，讨论：Whatare you going to do for Mid-Autumn Festival? 并将计划写在书本相应的位置。然后请几组上台展示讨论结果。4. 教师引导学生观看Tips for pronunciation部分的单词，自己读一读，猜一猜单词的重音在哪。然后播放此部分录音，核对重音。再次播放录音，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。在书本28页找出更多有重音的单词，并读一读。Step 3: Practice Lets check1. 教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后播放Lets check部分的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。2. 再播放两次录音，学生完成填空练习。3. 教师核对答案。学生重复听录音，尽量听出对话内容。 Lets wrap it up教师请五个学生分别朗读五个娃娃里的单词，然后将单词分类，如：第三个娃娃里的What, Where，When都是特殊疑问词，应当位于句首。然后教师将学生分成六人一组，展开小组竞赛，比一比哪个组造句造得最多最正确，句子不得重复，可采取计分方式。教师先示范造句。如：What are you going to do?Step 4 : Consolidation and extension1. 把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 3 My weekend planNational Day Spring Festival Christmas Mid-Autumn Festival Tomorrow is Mid-Autumn Festival.My families are going to get together and have a big dinner.My aunt is going to make moon cakes.Robin and I are going to read a poem.六、教学反思本节课的重点是阅读和练习。教师很好地抓住了课堂重点，围绕阅读和练习开展一系列 教学活动。同时打破了传统的阅读和练习方式，利用图片、录音、小组讨论、竞赛等多种形式避免了传统方式的枯燥性，学生化被动为主动。这堂课的精髓还在于对学生综合能力的培养，教给学生阅读方法和听力技巧，让学生在潜移默化中将教师教授的方式转变为自己今