广东省东莞市龙文教育九年级化学上学期期末模拟试题（1）（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年广东省东莞市龙文教育九年级（上）期末化学模拟试卷（1）一、选择题（题型注释）1下面有关气体的制取、收集和检验方法不正确的是( )a实验室可用甲装置来制取氧气b乙装置可用来制取、检验二氧化碳c收集氢气可用丙装置d丁装置可用来收集氧气2如图所示：2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子，下列判断不正确的是( )a反应生成的丙物质属于单质b参加反应的甲物质属于化合物c该反应中原子的种类发生了改变d根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个a原子3与元素化学性质关系最密切的是原子的( )a质子数b中子数c电子数d最外层电子数4世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑，“零碳”中的“碳”主要是( )aco2bcoccdc45一定条件下，硝酸铵分解的化学方程式为5nh4n03=2hn03+xn2+9h20，则x的值为( )a1b2c3d46将等容量、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细沙）的两个集气瓶置于天平的左右两盘，并调至平衡然后同时迅速放入点燃的等质量的红磷和木炭（如图所示），使两者充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹后，此时的天平( )a指针向右偏b指针向左偏c仍处于平衡状态d指针先向左偏，后向右偏7社会上一些不法分子用铜锌合金（颜色与黄金相似，俗称黄铜）来冒充黄金进行诈骗活动，为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行的是( )a观察颜色b加硝酸银溶液c磁铁吸引d称量质量8“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少人们生活中作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放下列活动不符合“低碳生活”的是( )a减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车b为了防止疾病传染，提高人们生活质量，尽量使用一次性餐具c开发新能源（太阳能、潮汐能、风能等），减少化石燃料的使用d不能长时间把“qq”挂在线上，即用即上线9单质与x的关系可用图表示，则x最为合理的是单质x( )a混合物b纯净物c化合物d氧化物10逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是( )a氧化物一定含有氧元素，所以kclo3是氧化物b化学变化往往伴随发光发热等现象，所以有发光发热现象的一定是物质发生了化学变化c氢气的密度小于空气，可用向下排空气法收集，所以密度小于空气的气体均可用向下排空气法收集d元素的化学性质与原子最外层电子数最密切，金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的化学性质相似11如图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是( )a气体从a端通入，收集氧气b瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳c瓶内装满水，气体从b端通入，收集难溶于水的气体d在b端接量筒，瓶内装满水，气体从a端通入，测量气体的体积12为了区分o2和co2两种气体，下列说法中不可行的是( )a将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中b观察两种气体的颜色c将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中d用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入体积的水，盖紧瓶盖，振荡13下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是( )a空气的组成：氮气、氧气、氢气、稀有气体等b空气污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧c常见的缓慢氧化：动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等d空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差14对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是( )选项异常现象分析a制取o2时，始终收集不到o2装置漏气b量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏少量液过程中俯视读数c细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长d给试管里的固体加热时，试管炸裂试管口未略向下倾斜aabbccdd15若用和表示不同元素的原子，原子的不同组合可以构成不同的分子能用如图示意的化学反应是( )a2h2o22h2o+o2b2hgo2hg+o2c2co+o22co2d2c2h2+5o24co2+2h2o16根据下面四种粒子的结构示意图，判断以下说法正确的是( )a和的质子数不同，所以粒子的稳定性也不相似b和的质子数相同，所以它们在元素周期表里边占同一格c和的核外电子层数都是两层，所以它们都处在元素周期表第二周期d和的最外层电子数都是2个，所以它们的化学性质相似17化学是一门以实验为基础的科学下列有关实验现象的描述中正确的是( )a红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾b细铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成红色固体c硫磺在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫d木炭在氧气中燃烧发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体18下列各图表示的变化中，只属于物理变化的是( )a火箭发射b煤的燃烧c风力发电d酸雨侵蚀19下列符号中“2”所表示的含义正确的是( )ah2o中的“2”表示水分子中有一个氢分子bo2中的“2”表示一个氧气分子中含有两个氧元素c2fe中的“2”表示两个铁原子dfe2+中的“2”表示铁元素的化合价为+2价碰撞20通过下列图示实验得出的结论中正确的是( )a图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素b图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气小，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧c图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢元素和氧元素组成的d图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物二、填空题（题型注释）21（1）用化学符号表示：1个铁原子_； 空气中含量最多的物质_；2个二氧化碳分子_； 地壳中含量最多的金属元素_；表示出二个硫酸根离子_；水中氧元素的化合价_；（2）写出下列反应的化学方程式，并在括号里注明反应的基本类型：铁在氧气中燃烧_实验室用高锰酸钾制氧气_金属钠与水反应生成氢氧化钠和氢气_22从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式（1）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质上图为氢气燃烧生成水的微观示意图，据图回答下列问题：写出图中化学反应的表达式_，该反应属于_（“化合”或“分解”）反应从宏观上看，水是由_组成；从微观上看水分子是由_构成从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，_可分，而_不能再分（2）用微粒的观点解释墙里开花墙外香的原因是_用注射器抽取一些空气后堵住气口，推动活塞，体积变小的原因是_23根据所学知识回答下列与金属材料、碳和碳的氧化物有关的问题（1）小童将观察到的现象形象的画了一幅卡通画，如图所示，每个卡通人物表示一种金属，周围的小黑点表示反应中生成的气体，四种金属的活泼性由强到弱的顺序是_（2）小童要用其它方法比较铜、铁、镁的活动性顺序，他已经选择了打磨过的镁丝和铜丝，你认为他还需要选择的另外一种溶液是_溶液（3）铜粉中混有少量的铁粉，除去铁粉的物理方法是_（4）钢铁是用量最大、用途最广的含_量不同的铁合金（5）物质的用途体现物质的性质，单质碳和一氧化碳都能用于冶炼金属，该用途体现了单质碳和一氧化碳都具有_性（6）碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳，将二氧化碳沿右图所示装置慢慢倒入烧杯中，观察到的现象是蜡烛_依次熄灭，由此可以证明二氧化碳的密度比空气大（7）保护金属资源的有效途径之一是防止金属的腐蚀，请你写出一条防止家里菜刀生锈的具体方法_24请根据提供的材料写出相关的化学方程式（1）照明弹燃烧会发出耀眼白光_（2）一种暗红色固体燃烧后产生大量白烟_（3）实验室制二氧化碳_（4）澄清石灰水敞口放在空气中变质因为_（5）二氧化碳能使紫色石蕊试液变红因为_其中属于化合反应的是_（填序号，下同），属于分解反应的是_25人类的日常生产、生活都离不开水（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成（装置如图）其中一组同学用自制简易净水器（图所示）净化池塘水，其中活性炭的作用是_，净化后的池塘水与矿泉水、蒸馏水、自来水四种水中属于纯净物的是_；（2）实验中通电一段时间后，试管b中产生的气体是_（写化学式），该实验说明水是由_组成的，该反应的方程式是_；（3）检验水是硬水还是软水，可用的物质是_；生活中使硬水软化的一种常用方法是_；（4）下列生活中的做法不利于节约用水的是_（多选）a洗菜的水用来浇花 b未喝完的矿泉水随手倒掉c用不间断的流水冲洗碗筷 d洗手使用洗手液时暂时关闭水龙头26某兴趣小组同学将co2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式_（2）为探究co2和naoh是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的a、b实验，验证co2与naoh溶液发生了化学反应实验现象为：a中试管内液面上升；b中气球胀大王强认为上述实验是可行的，其共同原理是_李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是_要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是_杨红通过检验生成物：向b实验后的溶液中加入_，观察到_现象，从而也证明co2与naoh发生了反应你认为两实验中存在安全隐患的是_（填代号），理由是_27实验室常用下列如图所示的装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题：（1）指出标号仪器的名称：_，_；（2）用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为_，应选择的发生装置是_，可以用e装置收集氧气的原因是_，此方法收集氧气验满的方法是_；（3）制取一定量的二氧化碳选择的发生装置是_，检查该装置气密性时，加水形成液封后夹紧右端橡皮管，继续加水，一段时间后若看到_，说明装置气密性良好反应的文字表达式为_，要检验二氧化碳，需将气体通入盛有_（填药品名称）的洗气瓶f，反应的文字表达式为_；（4）用收集到的氧气与二氧化碳分别完成如图g、h所示实验，g中反应的化学表达式_，h中喷有紫色石蕊溶液的纸花显_色，产生该现象的原因_（用文字表达式表示）28为了说明二氧化碳能与水发生化学反应，老师演示了如下实验：取一朵用石蕊溶液染成的紫色的干燥纸花，将其喷水后，放入盛满二氧化碳的集气瓶中（如图所示），并观察到紫色纸花变红接下来，请你参与以下探究：【提出问题】是什么物质使紫色纸花变红呢？【提出假设】假设1：二氧化碳与水反应的生成物；假设2：_；假设3：_【实验验证】要说明是什么物质使紫色纸花变红，要对_（填“假设1”“假设2”或“假设3”）进行实验验证即可请你写出验证假设的实验方案，并将有关实验内容填入下表：实验步骤实验现象结论_【得出结论】通过以上实验探究，说明二氧化碳与水发生了化学反应29某化学兴趣小组想探究竹子里面气体的成分：【查阅资料】竹子里面的气体主要含有二氧化碳、氧气、氮气【实验验证】操作与现象分析与结论（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出然后采用_ 法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的这说明竹子里的气体中肯定含有_；（3）往乙瓶_这说明竹子里的气体肯定含有_2015-2016学年广东省东莞市龙文教育九年级（上）期末化学模拟试卷（1）一、选择题（题型注释）1下面有关气体的制取、收集和检验方法不正确的是( )a实验室可用甲装置来制取氧气b乙装置可用来制取、检验二氧化碳c收集氢气可用丙装置d丁装置可用来收集氧气【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；二氧化碳的实验室制法；氢气的制取和检验 【专题】结合课本知识的信息【分析】甲装置属于固体和固体需要加热制取气体的反应，乙装置属于固体和液体或者液体和液体不需要加热制取气体的反应，此气体用澄清的石灰水检验，应该是二氧化碳，丙为向上排空气法收集气体的装置，丁为排水法收集气体的装置【解答】答：氧气的制取是用加热氯酸钾和二氧化锰混合气体的方法，属于“固体和固体加热”的类型，所以a中的装置可以氧气不溶于水，所以氧气的收集用排水法，所以丁中的装置可以二氧化碳的制取用碳酸盐和酸反应，属于“固体和液体不用加热”的类型，二氧化碳的检验是将二氧化碳通入澄清的石灰水中，看是否变浑浊，所以乙中的装置可以氢气的制取是用酸和活泼金属反应，属于“固体和液体不用加热”的类型，氢气不溶于水密度比空气小，所以氢气的收集是用排水法或者向下排空气法，丙中用向上排空气法是收集密度比空气大的气体的，不合适故选c【点评】本题考查基本的实验装置关键是找准“点”，如是否需要加热，是固体和固体的反应还是有液体参加的反应，是排空气法还是排水法，向上排空气还是向下排空气法等2如图所示：2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子，下列判断不正确的是( )a反应生成的丙物质属于单质b参加反应的甲物质属于化合物c该反应中原子的种类发生了改变d根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个a原子【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；质量守恒定律及其应用 【专题】微观粒子模拟图型；化学反应模拟图型；压轴实验题【分析】甲物质的分子由3个a原子和1个b原子构成，丙物质的分子由2个b原子构成；根据反应的微观图可知，每2个甲物质的分子发生反应，生成1个丙物质的分子和3个乙物质的分子【解答】解：a、丙物质的分子由2个b原子构成，即物质丙由元素b组成的单质，故a正确；b、物质甲的分子由3个a原子和1个b原子构成，即物质甲是由a、b两种元素组成的化合物，故b正确；c、根据质量守恒定律，化学变化前后原子种类、数目不变，故c不正确；d、根据质量守恒定律，化学变化前后原子种类、数目不变，反应前反应物的2个分子中共有6个a原子、2个b原子，而反应后生成物丙的1个分子中含2个b原子，则生成物乙的3个分子中应含6个a原子，则每个乙分子中含2个a原子，故d正确故选：c【点评】分子由原子构成，同种原子构成的分子为单质分子，不同种原子构成的分子为化合物分子3与元素化学性质关系最密切的是原子的( )a质子数b中子数c电子数d最外层电子数【考点】核外电子在化学反应中的作用 【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据已有的知识进行分析解答，与元素化学性质关系最密切的是原子的最外层电子数，据此解答【解答】解：与元素化学性质关系最密切的是原子的最外层电子数，观察选项，故选d【点评】本题考查了原子核外电子的作用，完成此题，可以依据已有的知识进行4世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑，“零碳”中的“碳”主要是( )aco2bcoccdc4【考点】二氧化碳对环境的影响 【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】“零碳”主要针对时下温室效应明显的问题而提出的低碳排放，温室气体中比较主要的就是二氧化碳co2，低碳生活、节能减排，生活实现零排放【解答】解：“零碳馆”中的“碳”狭义的意思就是指碳，特别是二氧化碳；广义的意思是指，节能环保，低碳生活，不浪费资源故选a【点评】此题考查“零碳”的概念，同时要了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解元素在物质中的存在形式5一定条件下，硝酸铵分解的化学方程式为5nh4n03=2hn03+xn2+9h20，则x的值为( )a1b2c3d4【考点】质量守恒定律及其应用 【专题】元素质量守恒；化学用语和质量守恒定律【分析】根据质量守恒定律：反应前后各原子的数目不变，进行分析判断【解答】解：一定条件下，硝酸铵分解的化学方程式为5nh4n03=2hn03+xn2+9h20，由反应前后氮原子的个数相等，则25=21+2x x=4故选：d【点评】本题难度不大，掌握化学反应前后各原子的数目不变并能灵活运用是正确解答本题的关键6将等容量、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细沙）的两个集气瓶置于天平的左右两盘，并调至平衡然后同时迅速放入点燃的等质量的红磷和木炭（如图所示），使两者充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹后，此时的天平( )a指针向右偏b指针向左偏c仍处于平衡状态d指针先向左偏，后向右偏【考点】氧气的化学性质 【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后瓶内气体体积不变，瓶内压强不变；白磷燃烧生成固体五氧化二磷，瓶内气体体积减少，瓶内压强减小；冷却后打开止水夹，部分气体会从装有木炭的右边瓶中转移至左边瓶中，而造成左边瓶内物质总质量增大【解答】解：根据木炭燃烧的化学方程式c+o2co2，反应前后气体的分子个数不变，右边瓶内压强不变；而左边瓶内白磷燃烧生成固体五氧化二磷，气体减少，瓶内压强减小；在打开止水夹前，两边质量始终相等，天平处于平衡状态；当充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹时，由于两瓶内压强不同，右边瓶内气体部分转移至左边，而形成左边瓶内物质总质量变大，所以天平左端下沉，天平的指针偏向左边；故选b【点评】本题重点在于分析反应后生成物的状态差异，由于生成物状态的不同而形成压强差，使气体在两瓶间流动而引起质量变化7社会上一些不法分子用铜锌合金（颜色与黄金相似，俗称黄铜）来冒充黄金进行诈骗活动，为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行的是( )a观察颜色b加硝酸银溶液c磁铁吸引d称量质量【考点】金属的化学性质 【专题】金属与金属材料【分析】根据题意，铜锌合金（颜色与黄金相似，俗称黄铜），据此结合金属的化学性质、物理性质进行分析判断即可【解答】解：a、黄铜和金的颜色都是金黄色，颜色相同，用观察颜色的方法不能鉴别，故选项错误b、金的金属活动性比银弱，金和硝酸银溶液不反应，黄铜中的锌和铜均能与硝酸银溶液反应生成银，银白的金属出生成，可以鉴别，故选项正确c、黄铜、黄金均不能被磁铁吸引，不能鉴别，故选项错误d、黄铜和黄金的体积如果不同，用称量质量的方法不能鉴别，故选项错误故选：b【点评】本题难度不大，掌握金属的物理性质、化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键8“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少人们生活中作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放下列活动不符合“低碳生活”的是( )a减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车b为了防止疾病传染，提高人们生活质量，尽量使用一次性餐具c开发新能源（太阳能、潮汐能、风能等），减少化石燃料的使用d不能长时间把“qq”挂在线上，即用即上线【考点】自然界中的碳循环 【专题】化学与环境保护【分析】根据题意：“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少人们生活中作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析判断即可【解答】解：a、减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念b、一次性餐具制作过程消耗能源和资源，使用一次性餐具，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放；故选项不符合“低碳生活”理念c、开发新能源（太阳能、潮汐能、风能等），减少化石燃料的使用，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念d、不能长时间把“qq”挂在线上，即用即上线，能减少电能的消耗，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念故选b【点评】低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去9单质与x的关系可用图表示，则x最为合理的是单质x( )a混合物b纯净物c化合物d氧化物【考点】单质和化合物的概念 【专题】物质的分类【分析】根据物质的分类进行分析，单质与化合物是两个并列的概念【解答】解：根据物质的分类可以知道，单质与化合物是并列的关系，此图中单质与x使并列的关系，故x事化合物，观察选项，故填：c【点评】本题考查了物质的分类，完成此题，可以依据已有的知识进行10逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是( )a氧化物一定含有氧元素，所以kclo3是氧化物b化学变化往往伴随发光发热等现象，所以有发光发热现象的一定是物质发生了化学变化c氢气的密度小于空气，可用向下排空气法收集，所以密度小于空气的气体均可用向下排空气法收集d元素的化学性质与原子最外层电子数最密切，金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的化学性质相似【考点】从组成上识别氧化物；常用气体的收集方法；核外电子在化学反应中的作用；化学变化的基本特征 【专题】课本知识同类信息【分析】a、根据氧化物的概念分析，氧化物抓住只有两种元素，且含有氧元素；b、根据化学变化的特征分析；c、根据向下排空气法收集的气体的特点分析；d、根据元素的化学性质与原子最外层电子数的关系分析【解答】解：a、氧化物是由两种元素组成，且含有氧元素的化合物，kclo3是由三种元素组成的，不属于氧化物，故a错误；b、化学变化的特征是有新物质生成，有发光发热现象的变化不一定有新物质生成，例如灯泡发光发热属于物理变化，故b错误；c、密度小于空气但和空气中的成分反应的气体不能用向下排空气法收集，故c错误；d、元素的化学性质与原子最外层电子数最密切相关；金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的化学性质相似，故d正确故选d【点评】逻辑推理是一种科学的学习方法，应提倡学生学习这种学习方法，但应注意推理的合理性、正确性11如图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是( )a气体从a端通入，收集氧气b瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳c瓶内装满水，气体从b端通入，收集难溶于水的气体d在b端接量筒，瓶内装满水，气体从a端通入，测量气体的体积【考点】常用气体的收集方法；仪器的装配或连接；二氧化碳的检验和验满 【专题】结合课本知识的信息【分析】如果本装置内是空气，如果气体的密度比空气的密度大，气体从a端通入；如果气体的密度比空气的密度小，气体从b端通入；装置内加入不同的药品，可以进行检验、除杂等；如果瓶内装满水，可以收集气体或测量气体的体积，气体应从b端通入，a端接量筒【解答】解：a、氧气的密度略大于空气的密度，所以收集氧气，气体从a端通入，正确；b、二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，所以可在瓶内装澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳，气体可从a端通入，正确；c、可用排水法收集难溶于水的气体，收集时气体从b端通入，正确；d、气体的密度小于水的密度，在b端接量筒，瓶内装满水，不能测量气体的体积所以错误故选d【点评】该装置有多种用途，在考虑其用途时，要结合物质的性质细心分析，用图示洗气和检验气体时，导管应“长进短出”12为了区分o2和co2两种气体，下列说法中不可行的是( )a将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中b观察两种气体的颜色c将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中d用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入体积的水，盖紧瓶盖，振荡【考点】常见气体的检验与除杂方法 【专题】物质的鉴别题【分析】在鉴别氧气和二氧化碳气体时，充分利用这两种气体的化学来鉴别氧气是一种具有助燃的性质的气体二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧同时二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊【解答】解：a、将燃烧的木条放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭的是二氧化碳，木条燃烧的更旺的是氧气所以能鉴别b、氧气和二氧化碳是两种无色无味的气体，所以用闻气味的方法不能将二者鉴别c、将氧气和二氧化碳分别通入紫色石蕊试液中，二氧化碳生成碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而氧气不能，所以能鉴别d、二氧化碳能溶于水，而氧气不易溶于水，所以在盛二氧化碳和氧气的塑料瓶中，分别倒入水后，盛二氧化碳的塑料瓶变瘪了所以能鉴别故选b【点评】二氧化碳具有本身不燃烧，也不支持燃烧的性质同时二氧化碳的密度比空气密度大，所以我们可以利用二氧化碳来灭火13下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是( )a空气的组成：氮气、氧气、氢气、稀有气体等b空气污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧c常见的缓慢氧化：动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等d空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃 【专题】空气与水【分析】a、根据空气的成分分析；b、根据空气污染物进行分析；c、根据缓慢氧化的特征进行分析；d、根据空气质量报告的有关知识进行分析【解答】解：a、空气的组成中没有氢气，故错误；b、空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧、总悬浮颗粒物等，故正确；c、动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒酿醋、铁的生锈等都属于缓慢氧化，故正确；d、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差，越小，空气质量越好，故正确故选：a【点评】本题主要考查了空气的成分、空气污染物以及缓慢氧化等，同学们需要在平常的学习和生活中注意知识的积累14对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是( )选项异常现象分析a制取o2时，始终收集不到o2装置漏气b量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏少量液过程中俯视读数c细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长d给试管里的固体加热时，试管炸裂试管口未略向下倾斜aabbccdd【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；测量容器-量筒；给试管里的固体加热；氧气的化学性质 【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据制取o2气体时，装置漏气可能会始终收集不到进o2解答；b、根据“俯大，仰小，平正好”的规律，进行读数及误差分析解答；c、根据铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧解答；d、根据给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂解答【解答】解：a、制取o2气体时，装置漏气可能会始终收集不到o2，故a正确；b、向下俯视凹液面的最低处，俯视读数偏大，但量取的液体实际体积正好偏小，故b正确；c、铁丝燃烧放出大量的热，反应后的高温生成物若直接溅落在集气瓶底，瓶底会炸裂；而引燃火柴过长则可能造成铁丝不能燃烧，故c错误；d、给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂，故d正确故选：c【点评】常见的实验现象的分析方法：收集与此有关的资料，对能够引起异常现象原因作出假设，然后判断所给的信息是不是可能引起这样异常现象15若用和表示不同元素的原子，原子的不同组合可以构成不同的分子能用如图示意的化学反应是( )a2h2o22h2o+o2b2hgo2hg+o2c2co+o22co2d2c2h2+5o24co2+2h2o【考点】微粒观点及模型图的应用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】微观粒子模拟图型；化学反应模拟图型【分析】构成相同的分子为同种物质的分子；由同种原子构成的分子为单质的分子，由不同种原子构成的分子为化合物的分子；利用以上知识，分析图示反应的特点，并在选项中选出符合特点的反应；本题通过对反应的判断，考查了根据构成物质的分子模型图判断物质种类及物质类别的知识【解答】解：反应前的两个分子构成相同属于同种物质的分子，且该分子由不同种原子构成为化合物的分子，因此，反应物为一种化合物；反应后生成1个由同种原子构成的单质的分子和2个由不同种原子构成的化合物的分子；综上所述，该反应为一种化合物分解生成另一种化合物和一种单质，且反应中各物质计量数比为2：2：1；反应a符合图示反应的特点；反应b虽为分解反应，但反应物的分子构成与生成物的物质类别无法与图示反应不符；反应c、d都不属于分解反应，与图示反应不符；故选a【点评】利用分子模型图，分析反应中各物质的特点从而得出反应的发生特点，根据反应特点完成反应的对比与判断16根据下面四种粒子的结构示意图，判断以下说法正确的是( )a和的质子数不同，所以粒子的稳定性也不相似b和的质子数相同，所以它们在元素周期表里边占同一格c和的核外电子层数都是两层，所以它们都处在元素周期表第二周期d和的最外层电子数都是2个，所以它们的化学性质相似【考点】原子结构示意图与离子结构示意图 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、根据和的最外层电子数相同进行解答；b、根据和的质子数相同，属于同一种元素，所以它们在元素周期表里边占同一格进行解答；c、根据和的核外电子层数都是两层，但是是失去1个电子形成的离子，电子层少了一层进行解答；d、根据和的最外层电子数都是2个，但是属于稳定结构，而容易失去最外层2个电子进行解答【解答】解：a、和的最外层电子数相同，所以粒子的稳定性也相似，故a错误；b、和的质子数相同，属于同一种元素，所以它们在元素周期表里边占同一格，故b正确；c、和的核外电子层数都是两层，但是是失去1个电子形成的离子，电子层少了一层，所以属于第三周期，故c错误；d、和的最外层电子数都是2个，但是属于稳定结构，而容易失去最外层2个电子，所以它们的化学性质不相似，故d错误故选：b【点评】本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键17化学是一门以实验为基础的科学下列有关实验现象的描述中正确的是( )a红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾b细铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成红色固体c硫磺在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫d木炭在氧气中燃烧发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 【专题】实验现象的观察和记录【分析】a、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断b、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断c、根据硫磺在氧气中燃烧的现象进行分析判断d、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：a、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误b、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法错误c、硫磺在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体；生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误d、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确故选d【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别18下列各图表示的变化中，只属于物理变化的是( )a火箭发射b煤的燃烧c风力发电d酸雨侵蚀【考点】化学变化和物理变化的判别 【专题】结合课本知识的信息【分析】可以根据变化过程中是否有新物质生成方面进行分析、判断，从而得出正确的结论【解答】解：a、火箭发射过程中涉及到燃料的燃烧，过程中有新物质生成，属于化学变化b、煤的燃烧生成二氧化碳等物质，属于化学变化c、风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化d、酸雨显酸性，在腐蚀其它物质的过程中有新物质生成，属于化学变化故选c【点评】解答本题的关键是要掌握变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化19下列符号中“2”所表示的含义正确的是( )ah2o中的“2”表示水分子中有一个氢分子bo2中的“2”表示一个氧气分子中含有两个氧元素c2fe中的“2”表示两个铁原子dfe2+中的“2”表示铁元素的化合价为+2价碰撞【考点】化学符号及其周围数字的意义 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、离子或分子个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素正上方的数字表示元素的化合价【解答】解：a、h2o中的“2”表示一个水分子中含有两个氢原子，故选项错误；b、o2中的“2”表示一个氧气分子中含有两个氧原子，故选项错误；c、符号前面的数字，表示原子或分子个数，故选项正确；d、fe2+中的“2”表示一个亚铁离子带两个单位的正电荷，故选项错误故选c【点评】本考点考查了数字表示的意义和离子符号的书写，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用本考点主要出现在选择题和填空题中20通过下列图示实验得出的结论中正确的是( )a图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素b图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气小，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧c图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢元素和氧元素组成的d图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物【考点】化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途 【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价【分析】a、根据证明二氧化碳气体需要用澄清石灰水检验进行分析；b、根据图中蜡烛熄灭的顺序进行分析；c、根据物质是由元素组成的进行分析；d、根据可燃物燃烧的条件进行分析【解答】解：a、通过观察甲烷可以燃烧，只能说明甲烷具有可燃性，烧杯内壁出现水雾，说明甲烷中含有氢元素，但是不能说明含有碳元素，故a错误；b、下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，可以说明说明二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，故b错误；c、图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是氢元素、氧元素组成的，故c正确；d、图4所示实验中红磷不能燃烧，只是没有达到着火点，并不能说明红磷不是可燃物，故d错误故选：c【点评】解答本题要充分理解各种物质的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断二、填空题（题型注释）21（1）用化学符号表示：1个铁原子fe； 空气中含量最多的物质n2；2个二氧化碳分子2co2； 地壳中含量最多的金属元素al；表示出二个硫酸根离子2so42；水中氧元素的化合价h2；（2）写出下列反应的化学方程式，并在括号里注明反应的基本类型：铁在氧气中燃烧3fe+2o2fe3o4；化合反应实验室用高锰酸钾制氧气2kmno4k2mno4+mno2+o2；分解反应金属钠与水反应生成氢氧化钠和氢气2na+2h2o2naoh+h2；置换反应【考点】化学符号及其周围数字的意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】（1）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字空气中含量最多的物质是氮气分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字地壳中含量最多的金属元素是铝元素离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后（2）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤（写、配、注、等）进行书写即可【解答】解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故1个铁原子表示为：fe空气中含量最多的物质是氮气，其化学式为：n2由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个二氧化碳分子可表示为：2co2地壳中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为al由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故二个硫酸根离子可表示为：2so42水中氧元素显2价；由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故水中氧元素的化合价为2价可表示为：h2（2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为3fe+2o2fe3o4；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2kmno4k2mno4+mno2+o2；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应金属钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，反应的化学方程式是2na+2h2o2naoh+h2；该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应故答案为：（1）fe；n2；2co2；al；2so42；h2；（2）3fe+2o2fe3o4；化合反应；2kmno4k2mno4+mno2+o2；分解反应；2na+2h2o2naoh+h2；置换反应【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、分子符号、化合价、离子符号、化学方程式等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键22从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式（1）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质上图为氢气燃烧生成水的微观示意图，据图回答下列问题：写出图中化学反应的表达式氢气+氧气水，该反应属于化合（“化合”或“分解”）反应从宏观上看，水是由氢元素和氧元素组成；从微观上看水分子是由氢原子和氧原子构成从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，分子可分，而原子不能再分（2）用微粒的观点解释墙里开花墙外香的原因是微粒在不断运动用注射器抽取一些空气后堵住气口，推动活塞，体积变小的原因是微粒之间有空隙【考点】微粒观点及模型图的应用；利用分子与原子的性质分析和解决问题；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】化学反应模拟图型【分析】（1）根据化学变化的实质就是破坏旧分子形成新分子的过程画出，要