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七年级下文言文复习一、赵普赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任_（官职）时的两个小故事:一是 ；一是 文章在刻画人物时，主要描写了他的_和_,集中表现了赵普 的性格。1、 解释文中重点词2、解释下列文言词语的古今不同含义。家人发箧视之发：古义： 今义：普少习吏事，寡学术学术：古义： 今义：普颜色不变颜色：古义： 今义：（4）处决如流处决：古义：今义：（5）在相位者多龌龊循默龌龊： 古义： 今义：（6）普明日复奏其人明日： 古义： 今义：3、一词多义：为： 及为相（ ） 以天下事为己任（ ） 奏荐某人为某官（ ） 以：跪而拾之以归（ ）普又以其人奏（ ）太祖常劝以读书（ ）以天下事为己任（ ）之：读之竟日（ ） 家人发箧视之（ ）4、翻译全文。5、理解。（1）本文主要写了关于赵普的两件事，表现了怎样的中心？（2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？ （3）语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？（4）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：（5）读书给赵普带来了什么好处：（6）写出论语中你感受最深的一则，并说说理由。（7）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？为什么？（8）你从文中可以看出赵普有什么性格特征？（9）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？（10）我们可以从赵普身上学到什么？ （11）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？（12）“阖”字有何作用？（13）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？6、总体把握：（1）课文写了 、 两件事，围绕一个 中心来构思。（2）假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？（3）人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？ （4）读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（5）赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？ （6） 赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。_ （7）赵普读的是什么书？“读书”与“临政”有什么联系？答：_ 。（8）第二段文字的首句与下文是什么样的关系，请作简要说明。答：_。（9）作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表现手法？突出了他什么样的特点？试作简要分析。答：_ _ 。二、爱莲说1. 本文选自 ，作者是我国_时地方哲学家_。说，一种文体，通常 。2、解释文中重点词。3、翻译全文。4、理解（1）作者把“莲”喻君子，那么君子是什么样的人呢？（2）“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？ （3）要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）（4）、用浪线画出“予独爱莲”的原因。（5）将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判_（6）文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（7）用原文的语句回答。（1）文中体现菊花高洁、质朴的句子： _（2）比喻君子不同流合污的语句： _（3）比喻君子美名远扬的语句： _（8）作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是_，象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是_ ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是 _，_。象征君子美好资质的句子是_，_。本文自始至终采用衬托写法，用_、_衬托_，从而表现了作者_。5、本文运用托物言志，以花喻人的写法。如：“菊，花之隐逸者也”；“牡丹，花之富贵者也”；“莲，花之君子者也”。请查找资料，把“以花喻人”的句子制成读书卡片保留下来。 牡丹，花之富贵者也。 6、从文中摘录原句填空。A、 喻君子仪态庄重，令人敬重；B、 喻君子不同流合污，不孤芳自赏；C、 喻君子志洁行廉，德声远播；D、 喻君子通达事理，行为方正。7、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用 来自比，又用 和 来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花：喜爱的原因： 8.文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（ ）A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。9、加点词的意义相同的一项是（ ）A. 可远观而不可亵玩焉 天下之伟观也B. 予谓菊，花之隐逸者也 是谓大同C. 莲之爱，同予者何人 尝遗余核舟一D. 不蔓不枝 青树翠蔓10. 说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。答：_11. “莲，花之君子者也。”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？答：_三、黄鹤楼黄鹤楼的作者是_代人，文章选自_。1、【析疑解惑】黄鹤楼一文中有多处对偶，分别有什么作用？2、解释文中重点词：3、翻译全文。4、理解：（1）文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是 ， ， 。（2）对这篇文章解释与分析，不当的一项是 （ ） A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。 B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？ （4）用文中原句填空。在文中， 刻画了黄鹤楼的整体形象； 对楼的建筑结构进行了具体描写； 写出了作者的登楼感触。（5）请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于句 。 （6）在文末有一个冒号，请你根据文意谈谈它的作用。 5、下列加点词语的解释，有错的一项是（ ）A、西南隅：角落。 迹存述异之志：记载。B、上倚河汉：靠着。 缘坡植牡丹：因为。C、坐窥井邑：窥，看。 主人处处款之：招待、款待。D、颓然碧窈：幽深。 俱以假山显：显扬，有名声。6、下列加点词语没有活用的一项是（ ）A、遂以名楼 B、荆吴形胜之最C、富人于五所园也 D、非显者刺，则门钥不得出7、 黄鹤楼，与湖南_、江西_齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。8、 唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景时写下千古流传的名诗黄鹤楼，你能默写下来吗？_，_。_，_。_，_。_，_。9、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“_，_”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“_，_。”一组对偶。10、 对这篇文章的分析不当的一项是（ ）A这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。B文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。C作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可无，甚至有画蛇添足之嫌。D这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。11“文房四宝”是指_、_、_、_。“文人四友”是指_、_、_、_。“花中四君子”是指_、_、_、_。于园1、解释文中重点的词。 2、翻译全文。3、理解填空：（1）这段文字选自_，作者是_，他是_文学家，文章出自他的 。他还著有_等。（2 ）这段文字可分三层。第一层采用_的写法，先_一笔，指园子的奇特在于“_”。奇在哪里？一是“_”，二是“_”。（3）第二层写_。作者采用_结合的写法，有限的空间，却意境_，给人宛若置身山林的感受。（4）第三层说明_。作者不仅写出_的全过程，而且赞颂了_和_。（5 ）这篇园林小品按照_顺序有层次地写于园，抓住_的特征，营造了富有诗意的意境。4、理解（1）请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。、（2）本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？（3）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？ （4）第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是什么？ （5）有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第句应该删去吗？为什么？ （6）细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？ （7）你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是： （8）你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。 （9）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？（10）第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是什么？ （11）有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第句应该删去吗？为什么？ （12）对下面的景物进行描写，注意描写的顺序和角度，写出事物的特征和你的感受。 5给下列带点字注音。（1）槛（ ） （2）窈（ ）（3）邃（ ） （4）壑（ ）6下列带点词意思相同的一项是（ ）A俱以假山显 以幽阴深邃奇B于无所园也 园中无他奇C观基耸构巍峨 坐其中，颓然碧窈D奇在磊石 以石奇7请写出与“瓜洲”有关的一诗句：_。8作者在说明于园的特点时，采用了哪些说明方法，请举例说明（至少两个）。答： 9.翻译下列句子，并说说这一句能否删去。（5分）瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。翻译（3分） 能删去吗?为什么（2分）？ 10、给第二段划分层次，用“|”隔开，并概括大意（3分） 黔之驴1.解释下列句中加点字的意思。（2分） （1）蔽林间窥之（）（2）稍出近之（） （3）以为且噬己也（）（4）益习其声（） 2.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分） 虎因喜，计之曰：“技止此耳！” 3.请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”句中省略的词语。（3分） 4.请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。（4分） 虎见之 5.成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。（2分） 6.解释下列句中加点字的意思。（2分） （1）虎大骇（）（2）觉无异能者（） （3）驴不胜怒（）（4）计之曰（） 7.用现代汉语写出“至则无可用，放之山下”的意思。（2分） 8.读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。（2分） 9.本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？（2分） 10.本文的寓意可从多个角度进行理解。请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。（4分） 寓意（1） 寓意（2） 观刈麦1.观刈麦选自白氏长庆集，作者白居易，字乐天，号_，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗：_，_。 2.解释加点词语。 小麦覆陇黄_妇姑荷箪食_ 右手秉遗穗_左臂悬敝筐_ 吏禄三百石_岁晏有余粮_ 3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。_ 4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻译） 答：_ 5.诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：_ 6.本首诗表达了怎样的主题？ 答：_ 木兰诗1.选择对字词理解正确的项。 策勋十二转（）A次B回C转动 赏赐百千强（）A多B大C有余 愿为市鞍马（）A市场B买C集市 愿驰千里足（）A希望B愿意C能够 2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（） A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（） A采用对比手法，反映战争紧迫。 B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（） A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。 C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D意思是非常、十分。 5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（） 不闻机杼声，惟闻女叹息。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶 C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻 6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（） A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。 C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。 7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（） A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C万里赴/戎机，关山度/若飞。 D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 一赵普2发 古：打开 今：开发、发送 学术古：知识学问 今：有系统的较专门的学问 颜色：面容颜色今：色彩（4）处决：古：处理决断今：处以死刑、枪毙（5）古：形容人过分谨慎今：形容不干净、肮脏（6）明日 古：专指年或日；第二天； 今：今天的后一天3、为：担任；作为；担任。以：连词，然后；将；连词，不译；把。之：指书；句末音节助词5（1）赵普刻苦读书；奏荐人才。表现了赵普以天下为己任的精神品质。（2）“晚年手不释卷”； “阖户启箧取书，读之竟日”。 学而不厌韦编三绝凿壁偷光 读书破万卷 悬梁刺股、闻鸡起舞。（3）赵普以天下为己任，多次奏荐原是为国家着想；赵普反复奏荐的这个人肯定是个人才（4）普少习史事，寡学术。（5）次日临政，处决如流。（6）例如：“三人行，必有我师焉。”，它告诉我们要虚心好学。（7）具有超人的毅力、坚强的意志。因为他好学、以天下为己任、不顾个人安危、刚毅果断（立足文本，言之有理即可）（8）勤奋好学、冷静沉着、意志坚定、以天下为己任（9）“碎裂奏牍掷地”“普颜色不变，跪而拾之以归” “补缀旧纸，复奏如初”。写出了赵普的沉着镇定，有超人的毅力和耐心、坚定的意志。刚直不阿、唯才必举。（10）胸怀天下，努力学习，专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志。（11）手不释卷（12）他需要一个安静的学习环境，不受杂务干扰，以便学习更有成效。突出了赵普读书勤奋、刻苦。（13）太祖乃悟，卒用其人。太祖明白了赵普以天下为己任，多次奏荐原是为国家着想，反复奏荐的这个人肯定是个人才。6（1）同5（1）（2）能。因为他办事果断、锲而不舍、工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志；不能。因为他嫉妒刻薄、刚直不阿。（3）例如：魏征，“以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可知得失。”（4）刚直不阿、唯才必举、以天下事为己任等。（5）“半部论语治天下”。勤奋好学、具有超人的毅力、坚强的意志。（6）不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志，语言精练即可。（7）论语；读书明理，处理事情果断快速。 （8）首句提出对赵普的评价，下文是其例证。（9）主要运用了反复、白描、细节描写等表现手法，突出了赵普为人深沉，能以天下为己任的特点。 爱莲说1. 周元公集 宋朝 周敦颐 借某一事物说明道理。4、（1）应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格（品德高尚的人）。、因为莲“出淤泥而不染亵玩焉”（或者答：因为在作者的眼中，莲是“花中的君子”也可）（3）起衬托作用。菊虽高洁，却有躲避现实的缺点，牡丹虽华贵，却是势利小人追逐的，“予独爱莲”，反映了对高洁品格的向往（4）“出淤泥不染”，“濯清涟而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香远益清”，“亭亭净植”，“可远观而不可亵玩”（5）当时趋炎附势，追求富贵的世风。（6）.第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。（7）（1）予谓菊，花之隐逸者也（2）出淤泥而不染（3）香远益清（8） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 菊花 牡丹 莲 不慕名利、洁身自好的生活态度和对追逐富贵、趋炎附势的恶浊世风的鄙视 5、略 6、A、“可远观而不可亵玩焉” B、“出淤泥而不染，濯青涟而不妖 ” C、“香远益清，亭亭净植” D、“中不同流合污，不孤通外直，不蔓不枝” 7、莲花、菊花、牡丹 8.A 9.C 10. 追逐富贵、趋炎附势已经形成了恶浊的社会夫风气11. 洁身自好，坚持自己的操守，不与恶浊势力同流合污，正直大度，鄙薄名利，不炫耀自己，等等。黄鹤楼1“事列神仙之传，迹存述异之志”一组对偶，写黄鹤楼名称的由来，强调了以“黄鹤”命名证据十分充足。“耸构巍峨，高标巃嵸”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉，下临江流”，一写楼的顶端，夸张其高；一写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边。“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写，可见楼的外观的刻画，气势雄伟。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触。正因为黄鹤楼高入云天，又下临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以击拍萦绕大楼的云气和烟雾。4、（1）耸构巍峨，高标巃嵸；上倚河汉，下临江流。重檐翼馆，四闼霞敞。坐窥井邑，俯拍云烟。（2）C（3）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。（4）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；亦荆吴形胜之最也。5、B 6、B7、岳阳楼 滕王阁8、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹦洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。9、事列神仙之传，迹有述异之志 耸构巍峨，高标 10、 C（为了侧面写黄鹤楼的地位、价值。）11（1）笔墨纸砚（2）琴棋书画（3）梅兰竹菊四、于园 3、（1）于国张岱明末清初 、陶庵梦忆、西湖梦忆 （2） 总分 总写 “磊石” “实奇” “空奇” （3） 水阁和四周的景色及感受动静 幽远 （4） 瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因 假山建筑 能工巧匠的一双手 园林主人的高超的艺术构思。（5） 空间 于园山石和建筑4（1）写游于园的所见所感。（2）神游其间，仿佛置身大自然的岩壑林泉之中。（3）奇特。本文作者是从“实奇”、“空奇”、“幽阴深遂奇”这几方面说明于园假山堆砌的奇特的。（4）不能。按从前到后的游览顺序来介绍。空间顺序。（5不能。因为这一句话写出了作者的感受，突出了于园奇特的特点。（6）前堂石坡的果子松、牡丹、芍药；后厅池塘的奇峰绝壑；卧房槛外的沟壑；园后水阁的小河、灌木、禽鸟。（7）（8）略。（9）特点是假山奇特。三个方面“以实奇”、“以空奇” 、“以幽阴深邃奇”。（10）不能。根据游园顺序来安排顺序。由前而后的顺序。（11）不能。瓜洲众多园林和于园一样，凭借假山而有名。这一层不仅写了假山建筑的过程，而且也赞颂了能工巧匠和主人的艺术构思。进一步深化了文章的中心。（12）略5、jin yo su h 3、（1）山沟 （2）投下名帖 （3）顺着，沿着 （4）热情招待 6、D 7、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。8、打比方，一壑旋下如螺蛳缠；列数字、作比较9、瓜洲的许多园林亭榭，都凭借假山出名，（这样的石头）放在于园就不会使人有什么遗憾了。（“以”不译也可，省略部分须补充。） /不能删去，因为这句有以下作用：总结全文，表达对于园的赞美，以其他园林突出于园。（答两点即可）10、以幽阴深邃奇。|再后一水阁写于园奇在磊石