一认识升.doc

课 时 教 案第 一 单元 课题 认识升 第 1 课时 总第 1 个教案教学内容：教科书第12页，例1、例2和试一试，第3页练一练，第5页练习一第13题。教学目标: 1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念，通过实验操作体会“1升”有多少。2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”。教学难点：容量单位“升”概念的建立。教具学具准备：挂图、水壶2个、茶杯若干、1升的量杯、1立方分米的正方体容器等。教学过程:1、 先学探究【先学提纲】 让学生在生活中去观察一些容器。完成填空： 1.我观察的容器是（ ），我知道它的容量是（ ）。 2.我观察的另一个容器是（ ），我知道它的容量是（ ）。 3.我发现容量可以用（ ）作单位。二、交流共享 【学情预判】这部分内容包括认识容量以及容量单位升，这是学生学习过长度、质量、时间、面积及其计量单位后，认识的又一类计量单位。可能存在的问题：1.1升到底有多少学生可能在感性上认识不深刻， 建立的表象不够清晰；2.要估计容器的容量，学生可能会感觉困难。 【后教预设】 1.出示两个大小明显有区别的茶杯。 请同学们仔细观察，谁来说出哪个茶杯里能盛的水多一些， 说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量） 2.拿两个差不多大的容器，提问：你能看出哪个的容量大一些吗？ 组织讨论：用什么办法可以比较出哪个容量大一些呢？ 演示：装满一壶水，倒入另一个水壶。 提问：哪个水壶容量大一些，哪个水壶容量小一些？为什么？ 你能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗？ 说明：容器的容量是有大小的。3.让学生观察冷水壶。提问：你知道这个水壶的容量是多少吗？你能用什么办法说明这个水壶的容量？启发：用玻璃杯量一量，看容量是多少杯。小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。4.交流先学提纲提问：你在哪里还见过升？能举出一些例子来吗？ 5.认识1升。提问：你知道1升有多少吗？每条边长度是1分米的正方体容器的容量是1升。 把 1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？并说说操作过程中的认识和体会。 6.教学“试一试” 出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一些水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。 指名小组演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计对不对。三、反馈完善 1.练一练第1题。 先让学生观察题中的插图，说清楚图意，再进行判断。2.练习一第1题。学生独立进行判断，并简要说明理由。3.练一练第2题。 指名回答后，再要求举例说说一些熟悉的容器的容量。4. 练习一第2题。学生说说题中呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。5.练习一第3题。学