三上第四单元备课.doc

六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容11第八次共几课时 2课型讲读 第几课时1教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3凭借具体的语言环境，初步理解课文内容。教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。难点：通过朗读来理解课文内容，了解故事情节。教学资源欧洲：全称欧罗巴洲。北临北冰洋，西濒大西洋，南隔地中海与非洲相望，东与亚洲相连，称为亚欧大陆。面积约1016万平方千米。欧洲共有44个国家和地区。苏格兰：英国的一部分，在大不列颠岛北部，包括周围的许多小岛，首府爱丁堡。当地居民讲英语的苏格兰方言。在历史上，苏格兰地区曾建立过王国，抵抗英国人的侵略。预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。2找出描写蜘蛛织网的句段画下来，练习感情朗读。3完成一课一练第1题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）齐读课题， 听教师简介地名。相互交流第二板块：预习展示（20分钟） 预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。第四板块：理清课文脉络（10分钟）根据要求，默读课文，进行分段交流分段情况全班朗读课文。第五板块：明确任务，完成作业第一板块：歌曲引入。1今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 板书课题，学生齐读课题。第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，学习这篇课文之前，先给大家介绍一下这两个地名。2自由读课文，根据课文内容，用上“第八次”说句话。第二板块：预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“侵”右边的中间部分是突宝盖。（2）“磨”是半包围结构。（3）“抵”字的最后一笔点不能忘了。（4）“几”多音字。还有个读音是“几个”的“几”，第三声。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？第四板块：理清课文脉络1、 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。2、交流分段情况：一（1、2）二（3、4）三（5）3、再次朗读课文。5.指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前的美景，那么我们应该用怎样的语气来读？自己练一练，比一比，看谁读得最有味道。第五板块：布置作业1.完成习字册剩余字。2.完成补充二，一课一练一。作业设计练习正确、流利、有感情地朗读课文。抄写词语并默写。完成补充习题第2题。六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容11第八次共几课时 2课型讲读 第几课时2教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。3能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。教学重难点重点：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的写作方法。弄清课文所揭示的道理。难点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。教学资源充分利用插图帮助想象布鲁斯王子在磨坊中看到蜘蛛不懈结网而鼓起了战斗的信心的情景。预习设计1. 自主练习朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。2阅读蜘蛛织网的过程，体会人物的内心世界。完成一课一练第四题1、2。3交流、讨论：假如你是布鲁斯王子，你会怎样做？为什么？ 4搜集我们的生活中这样的例子，科学家的故事或碰到类似的事情交流交流。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习（5分钟）1.自主完成，检查订正。2.齐读课题第二板块：理解课文（25分钟）（一）学习第二节1【学程单一】什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。王子为什么要唉声叹气？用上“因为所以”把原因说一下。如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。自学时间：5分钟。 2.展示。（6分钟）（1）根据学生回答，点出关键词（2）引出比较“几乎”。出示：对于这场战争，他几乎失去了信心。抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。（二）直奔结尾，比较学习【学程单二】是什么原因使王子重新鼓起信心的？找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？蜘蛛一共结了几次网？第一次结网是怎么失败的？自学时间：6分钟。（三）学习第三小节1.自主学习。（6分钟） 2.展示。（8分钟）（1）读第三自然段。出示：布鲁斯躺在木板上终于结成了一张网。出示：忽然，终于结成了一张网。根据学生的回答出示相关词语：读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。学生填写回答自由填空，再读句子，体会其中的思想感情根据教师创设的情境，同学展开想象，自主讨论、交流进行全班交流，集体评议自主讨论交流，畅所欲自由朗读课文第四自然段在朗读、表演读中体会王子当时的内心世界自主讨论交流，畅所欲言先自主交流，再把自己所思所悟动笔写下来，表达出自己的真切感受交流、讨论第三板块：问题延伸，深化主题（7分钟）同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议第四板块：联系生活，明白道理（3分钟）自主交流相互交流、讨论， 读格言，积累语言，自己学着写一写自己学习后的感受第一板块：复习导入1完成一课一练第一题。2这节课，老师继续和大家一起学习第八次（读课题）。第二板块：理解课文（一）学习第二节1.过渡：出示词语“侵略抗击”，用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。 2.任务驱动。看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？ 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）随着学生的回答板书。（3）自主交流，用上“因为所以”把原因说一下练习读第二小节，读出自己的体会与理解。指名试读，自由练读，集体齐读。（二）学习第五节 直奔结尾，比较学习看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。出示：布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。（比较出示两句话）对于这场战争，他几乎失去了信心。仔细读读、想想，你有什么疑问吗？（三）学习第3小节1.任务驱动。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）自由朗读第三自然段（3）找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读（4）蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？（5）出示填空：一阵大风（ ），丝（ ）了，网（ ）了。（6）能不能书网破了，丝断了。（板书：有条有理）这这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，（ ）（7）第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？第三次呢？（8）每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的结网是怎么写的？（就这样）（有详有略）（9）你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（出示相关词语：坚持不懈锲而不舍）读好这段话。（10）指导朗读。示范读，指名读，自由练读，集体齐读。（四）学习第四段出示王子的图片：王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。谁来演一演王子“感动极了”的样子。王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？如果你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？（4）他是怎么做的？（招集动员）（5）说话练习：如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服他们鼓起他们作战的勇气呢？请大家在纸上把王子想说的话写下来。（6）王子最后成功了吗？出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。（7）指导朗读。（五）指导朗读全文。第三板块：问题延伸，深化主题1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？（学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃）再次出示：锲而不舍坚持不懈水滴石穿第四板块：联系生活，明白道理其实，我们的生活中也有很多这样的例子，科学家的故事我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流出示格言：有志者事竟成。-范晔不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。-钱学森作业设计课后作业，想象作文-自选一个话题写一段话。如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容12卧薪尝胆共几课时 2课型讲读 第几课时1教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。教学资源1.练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，习字册上的生字描一个，写两个。3 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。5. 针对课文，提一个比较有价值的问题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：激趣引入（5分钟）1.齐读课题2.大概介绍卧薪尝胆的故事。3.提出问题4.查字典理解“卧薪尝胆”第二板块：预习导学（28分钟）预习作业11.展示去拼音读生字。2.两两过关。预习作业21.展示描红2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评5.书空预习作业3说说词意预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（10分钟）1.概括科维尔的主要内容2.自读课文，按出示的内容提要给课文分段。3. 选择喜欢的自然段比赛读第四板块：学习课文第一节（5分钟）1.默读第一自然段，了解大概内容。2.听师介绍“长江下游”第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）第一板块：激趣引入1.出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事？3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？“尝”呢？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）第二板块：预习导学预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评（1）“吴”上下结构，注意让下。（2）“免” 第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。3.小组内交流记忆方法。4.集体书空。预习作业31.指名说说词意。 万般无奈 转弱为强 后患 建议 后患耻辱预习作业41.指名学生展示交流。2.评价、纠正。3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。第三板块：整体感知1. 轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事？2. 交流：3.出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。4.各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）5.分段后选择喜欢的自然段比赛读。第四板块：学习课文第一节1.默读课文第一自然段，思考：这一自然段告诉我们哪些内容？2.教师讲解“长江下游”第五板块：布置作业1. 完成一课一练一作业设计习字册描红。一课一练中的看拼音写词语。练习朗读课文，把课文读正确、流利。能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容12卧薪尝胆共几课时 2课型讲读 第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。4.创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。理解课文内容，体会文中蕴含的道理难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图预习设计收集自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（3分钟）1.齐读课题。2.完成填空第二板块：精读第4自然段（15分钟）1、【学程单一】（1）这一自然段是围绕哪一句话说的？（2）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？用横线划出相关语句。（3）时间：4分钟2.展示交流（1）轻声读这一自然段，找出相关语句（2）了解总分的构段方式（3）理解“卧薪尝胆”3.有感情朗读第4自然段第三板块：精读第2、3自然段（15分钟）1【学程单二】（1）自由朗读第2自然段。思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（2）吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？2.展示交流。（1）理解勾践的“万般无奈”（2）扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。（3）预测今后的发展趋势3.自主学习第3自然段【学程单三】（1）自读第3自然段，、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？出示：勾践夫妇在越国穿的是_，在吴国穿的是_ _；在越国住的是_，在吴国住的是_；在越国吃的是_，在吴国吃的是_；在越国生活上_，在吴国却还要_。4.展示交流：（1）了解勾践所受的屈辱（2）感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。第四板块：精读第5自然段（5分钟）第五板块：总结全文，情感升华。（2分钟）第一板块：复习导入1.今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。（读题）2.这个故事发生在什么情况下呢？快速自读第一段，完成填空：（ ）想征服（ ），（ ）就强大起来，成为霸主。3.齐读第二板块：精读第4自然段过渡：出示挂图，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1.学生自主朗读课文第4 自然段2.任务驱动3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总分）（2）出示：白天，他亲自稽的耻辱。（3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？板书：卧薪尝胆（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。板书：报仇雪恨6.勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？第三板块：精读第2、3自然段1.过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。2.任务驱动3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（2）指导读出吴王的傲气。（3）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？6.学习第3自然段。7. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。8.巡视、参与学生探究。9.导学（1）对于勾践夫妇来说，这些就叫屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年，真是（板书：受尽屈辱）（2）在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）第四板块：精读第5自然段1.过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。2.齐读最后一个自然段。3.真是让人大吃一惊啊，当年的手下败将，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！第五板块：总结全文，情感升华。1小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？2、出示写话要求：根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心。作业设计 有感情地熟读课文， 把卧薪尝胆的故事先讲给爸爸妈妈听。课后读一读破釜沉舟、围魏救赵、完璧归赵等历史故事，准备在阅读课上交流六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容13世界上第一个听诊器共几课时2课型讲读 第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.初步感受观察与实践的重要性。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。教学资源1雷奈克生平简介：1781出生，六岁那年，他的母亲便因肺结核去世了，他父亲是个小公务员，由于担负不了沉重的生活负担，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木雷奈克医师那里寄养。14岁时进入南特大学附设医院开始学习医学。雷奈克不仅学习成绩优异，而且在学术研究上也做出了突出成就。比如他发现了一种病，后来此病也因而被命名为“雷奈克氏肝硬化”。直到现在，一些医生在提及雷奈克之名时，首先想到的是肝硬化而不是听诊器。雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后，有人称之为“独奏器”，也有人称为“医学小喇叭”，他的叔叔建议命名为“胸腔仪”。几经考虑后，雷奈克最后决定定名为“听诊器”。2肺结核：肺结核是由结核杆菌所引起的慢性呼吸道传染病，主要由呼吸道、消化道传染。学生经验：许多同学有到医院就诊，医生用听诊器对其进行听诊地经验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类做出的伟大贡献。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.搜集资料，了解听诊器。6.阅读新补充读本中的起飞的翅膀和一课一练中的缤纷园。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（6分钟）1.自由交流课外了解的听诊器2.齐读课题，自主质疑第二板块：预习展示（20分钟） 预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（14分钟）1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。 3.交流发明者与听诊器的形状，画草图。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：联系生活经验，导入新课。1.小朋友，有没有见过医生用听诊器？板书：听诊器谁能结合搜集的资料，为大家简单地介绍一下对它的了解？2.学生介绍，师生相机补充。3.揭题：世界上第一个听诊器4.读题，学生质疑。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。第二板块：预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）大多都是左窄右宽。（2）“效”字是左右相当，且撇捺穿插的。“析”字右部容易写错，不能多一点。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1.这篇课文共有几个自然段？2.指名分段朗读课文。3.课文讲了个什么故事？学生交流，教师小结。4.交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？ 指名板画，其余学生自画。 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）第四板块：布置作业1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练1、2、3。作业设计练习正确、流利、有感情地朗读课文。抄写词语并默写。完成补充习题六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012年 月 日教学内容13世界上第一个听诊器共几课时 2课型讲读 第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会用“如果就”、“果然”造句。3.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“如果就”、“果然”造句。难点：理解课文内容，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。教学资源1.学生经验：许多同学有到医院就诊，医生用听诊器对其进行听诊地经验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类做出的伟大贡献。2.课文插图。预习设计1. 在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入（5分钟）1.回忆课文内容。第二板块：理解课文（30分钟）【学程单一】两个小孩玩的是什么游戏？自学时间：6分钟。展示。（1）弄懂小孩怎么玩游戏的。（2）师生合作玩游戏。（3）同桌合作演示。（4）用“果然”说句话。（5）了解3、4小节内容。 。第四板块：总结全文。（5分钟） 1. 谈谈从这件事中，自己懂得了的道理。 第五板块：布置作业第一板块：复习导入1.说说课文讲了个什么故事？2.还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗？（出示听诊器图）它是谁发明的？（板书：雷奈克）第二板块：理解课文（一）学习第1小节1.过渡：雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 2.出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。（1）读一读这两句话，你有什么感受？（肺结核病很可怕）读出可怕。（2）肺结核病到底是一种什么病呢？指名学生介绍。教师补充。（3）雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受？（更加痛苦）是呀，作为医生找不到治疗这种病的办法，只能眼睁睁看着病人痛苦地死去，而无能为力。他是多么无奈、多么焦急、多么难过。他的内心比病人还痛苦。从这里能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（4）光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？（找到治这种病的办法）。于是他（出示：他整日思索着）板书：整日思索（理解词语意思）（5）他整日思索什么呢？在文中用波浪线标出。理解“异常”。（不同平常，和健康人的不一样）（6）如果能发现内脏运动出现了异常，就会怎样呢？（出示：练习说话）如果内脏运动出现了异常，就（ ）。如果能及早发现人体内的这些变化，就（ ）。如果能及时诊断，就（ ）。如果能治疗肺结核病，（ ）。（7）现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么重要啊！所以，他要整日思索着。（二）学习第2-4小节。 1.过渡：雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？2.任务驱动。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）两个小孩玩的是什么游戏？（板书：贴 划 听到）（3）师生合作玩游戏。（生贴在讲桌上听，师用铁钉划。）你听到了什么？（轻轻的声音，但这样听起来却非常清楚）神奇吧？（4）同桌合作演示。你们听到了什么？出示：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！（5）这么轻的声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？（声音果然沿着木板传了过来）哪个词能看出结果和事先预想的一样？（果然）你能用“果然”说句话吗？（6）发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？（指名说）这一发现可不得了！此时雷奈克是什么样的心情？（兴奋、激动）他为什么这样兴奋、激动呢？（发愁的事终于有办法了！）带着这种感受来读这两句话：啊！呼吸声、心跳声全都听到了！（7）显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步！让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。（齐读第二自然段）（8）教师引读第3自然段。（9）但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。你又能知道什么呢？第四板块：总结全文1.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？2.师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。第五板块：布置作业1.完成补充二、三，一课一练二、三、四。2.将课文读给父母听。3.搜集、阅读科学家发明创造的故事。作业设计用“如果就”造句。完成一课一练六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容练习4共几课时 3课型讲读 第几课时1教学目标1.正确诵读词串，能边读边在脑中“过电影”并展开想象，选择一个场景做成一幅画。2.能为自己创作的画配上恰当的诗句。教学重难点重点：能根据词语展开想象，并能选择场景完成一幅画。难点：能根据创作的画配上恰当的诗句。教学资源1. 学生课前准备好图画纸、水彩笔。2学过的关于秋天的古诗词： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。预习设计1. 收集有关秋天的诗词。2读读有关于秋天的美文。3了解有关于重阳节的习俗。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学程单：小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。时间：5分钟一、教学第一题：学用字词句1第一部分（10分钟）（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（像放电影一样一边读一边在脑子里想象出和这个词相关的情景。）（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2第二部分。（10分钟）（1）审题明确题意。（2）选一组 你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3第三部分。（20分钟）（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。 为图画配诗句，可以引用名家的诗句，也可以自己写。作业设计完成一课一练第一至四题。背背和秋天相关的古诗或成语。六匡中心小学“学程导航”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日教学内容练习4共几课时 3课型讲读 第几课时2教学目标1. 熟读、背诵8个成语及古今贤文?劝学篇（上）中的5句话。2. 发现书写“仆”、“件”、“体”这三个字时，“右边的竖要写得比左边的竖长才好看”的特点，并能正确、美观地书写这三个字。3丰富学生的语言积累，培养其积极向上的精神。教学重难点重难点：熟读并背诵成语和古今贤文中的几句话。教学资源1. 读读背背中的成语在卧薪尝胆一课中大多已接触上，这里主要侧重于巩固。2相关资料：青出于蓝而胜于蓝：青，是指靛青；蓝是指蓝草可用于制作靛青染料的数种植物的统称，如菘蓝、蓼蓝、木蓝等。他的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。后世一般把“青出于蓝而胜于蓝”用来形容学生胜过老师。预习设计1. 熟读读读背背中的成语，并借助字典或知道的故事了解成语的大概意思。2熟读古今贤文中的五句话，想想他们的意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学程单1：自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。时间：5分钟。学程单2：理解巩固，完成填空：勾践在吴国 ，给吴王养马驾车，舂米推磨。他心里一直没忘 。回国后，他 ，等自己的国家 之后，决定去攻打吴国。他在军队出发前进行了一番 的演说，经过浴血奋战，终于取得了战斗的胜利。一、教学第二题：读读背背（30分钟）1审题：指名读题目，弄清题目的要求。2教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖（huo