南刘集乡关工委2011年夏令营书法讲座.doc

南刘集乡关工委2011年夏令营书法讲座第一讲：关于汉字书写规范化的常识 南刘集小学书法教师：刘家波一、汉字书写规范化主要是只指硬笔书写。硬笔是指笔尖是硬性的笔，如钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔以及特制的木笔、竹笔等。硬笔在日常工作和学习中是一种最广泛使用的书写工具，正越来越受到人们的普通欢迎。硬笔书法是以硬笔为书写工具的写字艺术。硬笔书法与毛笔书法本质及许多技法都是相同的，但毛笔书写要达到书法的程度是需要相当的时日，而硬笔从书写到书法相对而言则要快一些。所以要达到汉字书写规范化的标准完全可以说是“字无百日功”的事。现在，老师们汉字书写规范化的水平尚有差别，统一的书写练习计划、方式方法也不好统一制订，下面介绍一些常见的硬笔书法练习步骤，供参考。概括的说练字的一般步骤是：选帖、读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。第一步选贴。现在市面上流行的硬笔书法字帖很多，一般是先楷书，后行书。总的说他们都能达到汉字书写规范化的要求。人教版语文教材推荐的楷书教材是书法家丁永康的作品。他的字清秀端庄，既体现出汉字的结构特点，又具有很高的审美价值。老师们选贴自然可以根据自己的爱好去选择。贴选好后，接下来是：第二步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：永、匠、刍、国、木、树、也、摹、张、刘、坠、微准等等。字形有方，有扁，有瘦长；结构有上下，上中下，左右，左中右，其中上中下左右各部分所站的比例；笔画有多少、长短、呼应之分等，都需认真观察分析，从中寻出规律，然后方可快速长进。这是读贴的实用层面，更高一层的是欣赏其内容与形式完美结合所蕴含的艺术气象。值得说明的是读贴是伴随书法学习始终的，而且二者是相辅相成的。实际上，即使不进行书法练习的人照样可以通过读贴来欣赏书法艺术。第三步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的字帖上沿笔迹用笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。此法适用于初学者，也可用于对新帖的练习，运用此法宜于掌握字形的位置，即结体。第四步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于领会书写的技法和内在神韵，但不易掌握字的结构，可与摹写法共同。第五步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上，再将原帖打开与之对照，找出差距完善其本。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。第六步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。此外还有：书空法，即在路上行走时，或在空闲时用手指在空中比划，亦或在心里默默比划。据传唐代著名书法家虞世南夜晚卧榻书空，时长日久竟将盖用的棉被划破了。书壁法，书地法，采花酿蜜法，即在生活中发现了值得学习书迹，把其中喜爱的书迹的结体、用笔、章法、神韵仔细揣摩，认真加以练习。片段学习法，即把一本字帖分成若干片段，然后集中精力，一个片段一个片段地进行练习熟记，直至整本字帖的书写技法、章法形成、神韵均能完美地展现出来。阅读欣赏法，即把字帖当作一本小说来阅读当作一张黑白装饰画来欣赏，默记其技法、章法，此法可增强对于技法、章法、神韵的领悟。2下面我再谈谈练字应注意的几个问题：第一，要有信心。从一开始练字的时候，就要树立牢固的信心。相信自己并不比别人差，别人能做到的自己也能做到。这是培养练字兴趣的基础。第二，每次练字字数务必要少，最好选择自己喜欢的古典诗词、名人名言等，力求少而精，遍数要多，一般直到达到第四步能背帖的程度，再换内容，这样日复一日，字写好了，兴趣慢慢油然而生，最后达到视书写为享受的境界。另外，不要轻易变换字体（不同人的字帖）。因为一旦变换字体，又得从头练起。第三，要有耐心。练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。有很多人练了一段时间后，将自己写的字跟字帖相对照，看到自己的字还远远比不上帖上的字，于是便丧失了信心，索性不再练了，缺乏持之以恒的精神。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。遇到这种情况不妨在大脑中经常提醒自己一下，切忌急于求成。练一段时间后，并不是自己的书写水平越来越低，而是对自己的要求越来越高了。要做到无一日不提笔，不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。做到这一点并不难，挤出零碎时间，每天坚持半小时或10至 20分钟即可。第四，要养成善于读帖的习惯。就是要学会欣赏，在欣赏中揣摩、分析、比较、归纳、有所领悟。进而取人之长，补己之短，切实做到：眼到、心到、手到、静观默察，细心琢磨，发挥艺术灵感，使其水到渠成。另外，要养成与人探讨切磋的习惯，自己的不足自己常常看不到，经人指点即可豁然开朗。第五个，要学用结合，练写合一，这一点最为重要。有人练字的时候写得很好，但一进入普通文稿撰写的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。第六，教师除了一般硬笔外，主要还使用粉笔。粉笔书写又有自己的特点。主要是它笔画可有粗细轻重的变化。尤其是行书的书写。这就要求握笔不能太紧太死，要轻巧灵活，书写时有转、捻、按、提等细微活动，这样写出的字才节奏鲜明，活泼灵动，神形毕肖。另外，教师还应依据黑板版面及内容的要求，通过字体的大小，行列的纵横，颜色的变化等手段，合理布局，精心设计，不仅有规范的汉字书写，而且努力使整个板书在突出主题内容的基础上呈现出一定的美感。南刘集乡关工委2011年夏令营书法讲座第二讲：关于如何指导学生进行汉字规范化写作 南刘集小学书法教师：刘家波一、关于目前同学汉字书写存在的问题今天，我们在这里讲如何提高自己汉字规范化书写的水平，还有一个目的，那就是如何指导学生进行汉字规范化写作。除了开始我们讲到的原因，另一个迫切需要解决的问题就是目前学生的书写水平实在是到了非抓不可的程度了。有的老师可能以为学生书写是语文老师的事，这个想法是很不恰当的，应该说主要应该有语文老师抓，其他老师也不能放松。我在中考作文存在的几个问题中概括了目前学生书写的现状：1、书写潦草，给人一种做事不认真、不严谨的印象，有不尊重改卷者劳动的嫌疑。2、书写畸形，有字形行过分瘦长者，有字体过大出格者，有所有书写倾斜者，有字形上紧下松者，还有上宽下窄者；有在所有字中夸张某一笔画者，如撇、竖、捺等；有字形大小不一，上下错落者；还有自创字体不伦不类者。凡此种种，不仅不能给人美好的感觉，反而引起人的厌恶情绪。3、有笔颜色不能统一，尤其用色彩很淡的圆珠笔，再加上笔画极细，难以辨认，增加阅卷者的负担。二、关于如何提高同学汉字规范化书写的水平，1、我们该如何帮助同学进行汉字书写规范化呢？前面谈到的通常练习方法自然也适用于同学练字，但同学习字又有其不同成人 的一些特点：一是除个别钟爱书法的同学外，他们自治力不强，缺少练习的耐心和毅力；二是他们作业多时间少，客观上时常影响他们的书写练习，致使其练习难以持久。但同时他们可塑性大，模仿能力强，学习环境好又为他们创造了练好书法的条件，所以，只要我们用心去做，办法当然是有的。下面我介绍一下我的做法供同志们参考。第一，以前面提到的人教版语文教材推荐的书法家丁永康的学生习字字帖为书写标准，特别是七年级上册语文课本附录的一页三首五言绝句作为练习的起步字帖，一至两周写好一首，每日作为比交作业，反复临写，直至能默写出字形、笔画结构十分像的程度。第二，与第一条同步，每天的语文作业都要求用方格、田字格、米字格或者回字格进行书写，书写要求模仿前面规定字帖的笔法、结构去完成。第三，教师每日都给予每位同学进行批改，选择作业中典型的书写不规范的字给以纠正。同时，选出书写优秀的作业在班内张贴，供其他同学学习借鉴。第四，教师个别辅导的同时，选择作业中典型的书写不规范的字在黑板上演示讲解，在比较中进行纠正。第五，在学生中开展评比“星级书写能手”的活动，教师搞书法讲座，也请同学谈书写体会，另外也积极参加一些校外组织的青少年硬笔书法比赛。第六，选择优秀书写者的作业或作品影印至学校文学杂志放飞，进行鼓励。通过这种书写练习作业化，或曰作业书写练习化的写练结合形式，同学的书写水平能够尽快的得到提高，初步统计，半个学期（一个班）可有近40的同学进行规范化书写，一个学期能达到8590，再有一个学期的提高、巩固，汉字书写规范化的同学几乎接近100。书写速度（正楷字）快的能达到每分钟30个。书法基础较好的同学，行书字书写速度可达到每分钟50个。更有个别同学甚至可以进行硬笔书法创作。即使班内书写水平最差的同学，写出的字也能达到横平竖直、端正美观的程度，畸形的书写完全可以杜绝了。至于书写之外，同学在做事的认真、严谨、负责以及提高情趣等方面的收获那就更是哪能可贵的了。2、下面我再谈谈学生练字应注意的几个问题：第一个问题：书写工具的选择。“工欲善其事，必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔、签字笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。蓝色太浅，难以辩认；墨色太黑，又给人以压抑感。如果是考试，往往会因此影响阅卷老师的心情，造成不必要的失分，所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。第二个问题：练字应特别强调写字的姿势和执笔的方法要正确。尤其是用圆珠笔写字要采用坐姿，更要做到“头正、身直、臂开、足安”。其他如，眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上，与纸面成4560度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。第三个问题:教师指导同学练字要积极准备，确实指在点子上，让学生心服口服，有所收获。比如，字在格子内要悬空，不要靠底线写；在横线上写作业，字要拉开距离，不要拥挤。“也”、“之”等扁形字要写扁；“玉”、“子”等瘦长形字，则不可写得太瘦长。“永”、“不”等左右两边有撇、点或捺笔者，该两笔不可太低，且要保持平衡，以免字重心不稳。另如“在”字的“土”不要低，“有”字的“撇”不要长等，都应在比较中让同学辩清正误，领会妙招，品位美感。第四个问题：各科教师要齐抓共管