广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级历史上册 第5课 夏商西周的更迭教案 北师大版.doc

夏商西周的更迭一、课程内容标准：简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。二、教学对象分析：初一的学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的求知欲。但是，他们注意力易分散，历史知识比较窄。但是初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，帮助学生进行梳理。学生在生活中通过电视、媒体等途径，对大禹治水、商纣王、周武王等事迹比较熟悉，因此对本课的学习有一定的兴趣。三、教材分析：本课是北师大版七年级上册第二单元的第5课夏商西周的更迭，主要介绍了中国奴隶社会中的夏、商、西周的更迭。本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。四、教学目标：1知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处2过程与方法通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解3情感态度与价值观通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道者多助， 失道者寡助”的道理；通过对大量精美文物、历史遗迹的学习，形成自觉地保护文物、爱护文化遗产的意识。五、教学重、难点：1教学重点了解夏商西周的更迭过程2教学难点区分禅让制与王位世袭制六、教学方法：1教法讲授法、谈话法、图示法、讨论法2学法接受性学习方法、体验性学习方法、总结归纳法七、教学媒体：ppt演示八、板书设计：第5课 夏商西周的更迭一、“家天下”的夏朝二、商汤灭夏三、武王伐纣九、教学过程（一）导入故事导入法（3分钟）教师：同学们，你们听说过嫦娥奔月的故事吗？有谁能为我们讲一下？学生：教师：这个故事很动听。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？学生：教师：下面我们就学这些内容ppt展示：第5课 夏商西周的更迭（二）讲授新课“家天下”的夏朝（6分钟）教师：下面我们来学习夏朝。请同学们从书本里找到这五个问题的答案:1、建立时间：2、建立者：3、都城：4、末代暴君：5、地位：【学生进行自主学习3分钟，然后回到问题反馈答案】教师：大家想一想启是怎样继承王位的？王位世袭制与禅让制有什么不同？学生：.【师生一起来总结王位世袭制与禅让制的区别】教师：夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。ppt展示：夏桀当人骑的图片教师：同学们想一想，这幅图说明了什么？学生：桀很残暴教师：因为残暴，不得民心，最终被谁推翻了？学生：汤教师：对了。夏朝后来被商朝取代了。请同学们自主学习3分钟，完成这几个问题【学生进行自主学习3分钟，然后反馈答案】教师：商朝是当时世界上的大国，那具体表现怎么样呢？请同学们从书本里找出它的政治、经济、文化的具体表现。【学生自主学习然后反馈答案】教师：商朝是当时世界上的大国之一，各方面都很繁荣，像我们今天称做生意的人为商人，也是起源于商朝。但最后，它也逃脱不了灭亡的命运。它的最后一个国王是？它是被谁推翻的？学生：.教师：谁能简单讲一下，纣王的故事？学生:教师：商纣王如此残暴，引发了什么？学生：武王伐纣教师：在哪一场战役中，周武王讨伐成功？学生：牧野之战对了，我们看这个图片ppt展示：牧野之战的图片【教师结合图片讲解，学生观看图片。】教师：下面请同学们一起来总结一下：1、时间：2、建立者：3、都城：4、战役：【学生回答老师的问题】教师：周武王建立起来的西周的经济是怎么样的呢？学生：教师：一个朝代不管前期多么繁荣，但终究逃脱不了灭亡的命运，西周也不意外。教师：西周的灭亡时间是？学生：教师：西周接着是哪个朝代？学生：东周教师：东周开始的时间是？学生：公元前770年ppt展示：周平王东迁图教师：对了，公元前770年，周平王从镐京迁到洛邑，为了区分这两个周朝，我们就把靠东的成为东周，靠西的成为西周。关于西周的灭亡，你们有听说过“周幽王烽火戏诸侯”的故事吗？学生：.教师：学习了夏商西周朝代的更替后，你们思考一下：夏商西周为什么会灭亡？我们从中能得出什么启示？请同学们小组讨论2分钟。【学生小组讨论2分钟】学生：教师：在这一节课，我们学习了另外一个纪年的名称：公元。同学们知道是怎么样的吗？学生：【在学生发言的基础上，教师解释公元纪