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文档简介

亿以内数的认识 （例1）课型;新授教学目标知识与技能： 1. 使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具准备:图片和计数器教学过程:一、复习导入1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从1一个一个的数到50。 2）从1一十一十的数到100 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。如：北京市人口：13819000人，请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？（强调：千位上的10个珠子怎么办？）2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？（利用计数器问：怎么表示10个一万？）3、照这样继续数下去：10个十万是多少？10个一百万是多少，10个一千万是多少。学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0表示3个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表板书设计 亿以内数的认识亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位
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