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文档简介

等量关系教学设计教学目标：1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。知道同一等量关系可以用不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活在的广泛存在，体会数学的应用价值。教学重难点：重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。难点：知道同一等量关系可以用不同的表示形式。教学过程：一、引入课题.1、师：你们小时候都玩过跷跷板游戏吗？跷跷板它有什么特点？2、一只大白鹅，小鸭和小鸡也在玩跷跷板游戏。（出示图片）师：观察这三幅图，你从中得到了哪些信息？什么时候平衡？当跷跷板两边平衡了，说明了什么，咱们可以用什么符号来表示呢？跷跷板的左右两边有什么关系？如何用一个等式来表示？3、在数学上，表示这样的相等关系，我们又称为等量关系（板书课题）这节课我们就来研究等量关系。（设计意图：通过学生熟悉的跷跷板帮助学生理解平衡的含义，自然引出相等，激发了学生的学习兴趣。）2、 探究新知，总结规律1、请你表示下列数量间的等量关系。（1）先让学生理解题意，找一找他们的等量关系，并表示数量间的等量关系。（2）让学生说一说每一幅图的等量关系。2、你知道姚明有多高吗？哎呀，这么高，我们和姚明站到一起会是怎么样，有人说到姚明的腰，妹妹和笑笑觉得非常有趣，也想来比一比身高。（1）谁能把他们的话读一读？（2）出示导学提纲：说一说：你从他们说的话中获得哪些数学信息。想一想：根据这些信息，你有什么方法来表示妹妹身高与笑笑身高、姚明身高的关系？用自己喜欢的方法表示他们之间的关系。在小组内交流自己的方法。4、学生根据导学提纲自学交流，教师巡视指导。5、交流：请画的好的同学上台板演，并将自己的想法介绍给大家。 妹妹身高2=姚明身高 妹妹身高+20厘米=笑笑身高6、淘气找出了这样的等量关系，你能看懂吗？姚明身高2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高姚明身高2=笑笑身高-20厘米（设计意图：借助妹妹的身高与姚明、笑笑的身高的关系让学生体会等量关系的意义，通过组织学生合作交流，鼓励学生从不同的角度去分析问题、解决问题，注重学生的个性化发展，激励学生进行创造性地思考，使学生明确找到相等的数量关系的重要性。）7、 师小结：等量关系是指数量之间具有的相等关系。3、 巩固练习.1、 找出下面什么时候相等？2、 写一写下图中的等量关系。3、 学过的公式中的等量关
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