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文档简介
等量关系教学设计教学目标:1、结合具体情境,在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。知道同一等量关系可以用不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活在的广泛存在,体会数学的应用价值。教学重难点:重点:在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。难点:知道同一等量关系可以用不同的表示形式。教学过程:一、引入课题.1、师:你们小时候都玩过跷跷板游戏吗?跷跷板它有什么特点?2、一只大白鹅,小鸭和小鸡也在玩跷跷板游戏。(出示图片)师:观察这三幅图,你从中得到了哪些信息?什么时候平衡?当跷跷板两边平衡了,说明了什么,咱们可以用什么符号来表示呢?跷跷板的左右两边有什么关系?如何用一个等式来表示?3、在数学上,表示这样的相等关系,我们又称为等量关系(板书课题)这节课我们就来研究等量关系。(设计意图:通过学生熟悉的跷跷板帮助学生理解平衡的含义,自然引出相等,激发了学生的学习兴趣。)2、 探究新知,总结规律1、请你表示下列数量间的等量关系。(1)先让学生理解题意,找一找他们的等量关系,并表示数量间的等量关系。(2)让学生说一说每一幅图的等量关系。2、你知道姚明有多高吗?哎呀,这么高,我们和姚明站到一起会是怎么样,有人说到姚明的腰,妹妹和笑笑觉得非常有趣,也想来比一比身高。(1)谁能把他们的话读一读?(2)出示导学提纲:说一说:你从他们说的话中获得哪些数学信息。想一想:根据这些信息,你有什么方法来表示妹妹身高与笑笑身高、姚明身高的关系?用自己喜欢的方法表示他们之间的关系。在小组内交流自己的方法。4、学生根据导学提纲自学交流,教师巡视指导。5、交流:请画的好的同学上台板演,并将自己的想法介绍给大家。 妹妹身高2=姚明身高 妹妹身高+20厘米=笑笑身高6、淘气找出了这样的等量关系,你能看懂吗?姚明身高2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高姚明身高2=笑笑身高-20厘米(设计意图:借助妹妹的身高与姚明、笑笑的身高的关系让学生体会等量关系的意义,通过组织学生合作交流,鼓励学生从不同的角度去分析问题、解决问题,注重学生的个性化发展,激励学生进行创造性地思考,使学生明确找到相等的数量关系的重要性。)7、 师小结:等量关系是指数量之间具有的相等关系。3、 巩固练习.1、 找出下面什么时候相等?2、 写一写下图中的等量关系。3、 学过的公式中的等量关
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