小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法在规律中的应用.docx

解决问题（2）教学内容：人教版二年级下册教材第68页教学目标：知识与能力：理解“有规律的排列”，会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。过程与方法：通过动手操作，观察比较，讨论交流等活动，让学生发现图形的循环规律。情感态度价值观：初步培养学生发现和欣赏美的意识，感受生活中事物有规律的排列中隐含的数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解“有规律的排列”，发现图形的循环规律。教学难点：用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。教法：情景教学法学法：探究，操作教学准备：PPT课时：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：孩子们，你们喜欢听故事吗？上课之前老师先给大家讲一个有意思的故事。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事，说.师：猜一猜老和尚讲了什么故事？出示正确答案。师：再猜一猜这次老和尚又讲了什么故事。师：现在你为什么能猜得这么准呢？导入语：像这样有规律的现象在我们的生活中还有很多。这节课我们就一起来找规律，并运用找出的规律来解决一些生活中的数学问题。2、 探究新知1、出示小旗图，寻找规律师：你能找到这些小旗的规律吗？请你自己动手圈一圈，画一画。找到以后和同桌说一说。这些小旗每（3）面一组，每组排列的顺序是（黄色、红色、红色）。2、 利用规律，解决问题师：找到了规律，也就找到了解决问题的方向。照这样的规律排下去，左起第16面小旗是什么颜色呢？师：请你自己想办法解决。你可以在纸上画一画，写一写，把自己的想法表达清楚。预设：生1：小旗是按照“黄色，红色，红色”的规律排列的，一共13面。如果接着摆，应该是红色，红色，黄色，所以第16面是黄色。生2：知道有16面小旗，每3面一组。也就是要求16里面有几个3。可以用除法计算。163=5（组）.(面)。有完整的5组还剩1面小旗。每组的第一面应该是黄色的小旗，所以第16面是黄色的小旗。追问：这时候小旗的颜色是与谁有关系？（余数）师：那就是说余数是1的时候就看每组的第一面。师：那余数是2呢？请你在纸上接着画一画验证你的答案。师：在这道题里，余数有可能是3吗？小结：最后一面旗子的颜色是由余数决定的。余数是几，答案就是这一组的第几面。师：同学们刚才表现的真不错，那你会用相同的方法，求出第27面小旗是什么颜色的吗？学生独立完成计算，师生共同订正。列式为273=9（组）师：我们刚得到结论最后一面小旗的颜色是由余数确定的，这道题里没有余数，那怎么确定第27面小旗的颜色呢？使学生明确，第27面小旗正好是一组的最后一个，应该是红色。小结：没有余数时，正好是一组的最后一面。3、 课堂练习，巩固新知1、手指游戏 从大拇指起依次开始数数，第23个数落在哪根手指上？那第40个呢？2、 教材70页练习十五第5题学生独立完成，集体订正。3、 在“六一”儿童节前，学校要在楼上挂上一串彩灯，彩灯是按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列，。请同学们算一算，第38个彩灯应该是什么颜色的？四、课堂小结这节课你学会了什么？五：作业布置：回家和爸爸妈妈一起玩玩手指游戏板书设计： 解决问题（2） 163=5（组）.(面) 273=9（组）教学反思： 本节课中我以故事导入，吸引学生的注意，并引出“规律”这一重要的概念。接着给出例题小旗子的排列，让学生用圈一圈，画一画的方式找出小旗的排列规律。在此基础上要求孩子用不同的方法求出第16面小气的颜色。从而得到结论：最后一面旗子的颜色与余数有关。当余数是几时就看每组的第几面。然后是求第27面小旗的颜色，得到结论：当没有余数时就看每组的最后一面的颜色。在本节课中讲找一找的实际问题转化成我们学习过的有余数除