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文档简介

教学设计 陈从碧学习内容：人教版二年级下册教材第109页例1及相关内容。学习目标：1.学生 通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。3.能有条理表达推理过程。学习重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。学习难点：有条理地表达推理的过程。学习过程：一、激趣导入，引入新知1.教师出示两个盒子。（1）“随意”猜：师：今天老师给你们带来了两个宝贝，你们能不能猜出是什么宝贝？（板书：猜一猜）它们藏在老师的手里，猜猜左手里藏的是什么？右手里藏的是什么？（2）“犹豫”猜：师提示：这两个宝贝分别是8和9。学生学会用“可能是可能是”（3）“确定”猜师提示：左手不是8。学生学会用“因为所以那么”，板书：因为所以那么2. 教师小结，揭示课题。板书：数学广角-推理二、自主探究，领悟新知1.出示例题1：先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。（1）知道了哪些信息？（2）要解决什么问题？2独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式解决这个问题。3在小组内交流自己的想法。4.全班交流展示推理方法汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。用“因为所以那么”来说说推理过程预设方法1：直接得出结论 。方法2：连线法。引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。方法3：表格法。数学语文品德与生活小红 小丽 小刚 5.总结方法 （1）思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？（2）追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。 （3）小结：猜三个物品时，首先需要找准已知的物品；其次分析其他条件，找出条件之间的关系，再确定第二个物品；最后得出第三个物品。三、 测评练习，内化提升（一）基础练习完成教材第109页“做一做”的第1、2题学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。（二）变式练习1.完成教材练习二十一第3题。完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”2. 猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。（三）律动放松游戏 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 那是（ ）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 那是（ ）耳。 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 那是（ ）手。四、全课总结，说说收获 （一）本节课我们学会了什么？（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？ 五、课外作业 请根据甲、乙、丙三人说的
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