小学人教四年级数学亿以内多数的读法和写法.doc

2016年人教版小学数学四年级上册教学计划一、学生情况分析：对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生汉语能力普遍较差，数学书和练习册全是汉语，学生的理解能力得不到充分的体现，成绩也就较差，但学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，讲原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。三、教学目标1认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。5认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。7认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 四、教学中采用的具体措施： 1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体现在下面几个特点：（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。 （2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。（3）配个学习内容，介绍数学的背景知识。 2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方面： （1）加强笔算教学。 （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点： （1）以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。 （2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 (3)设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。 4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。 （1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。 （2）培养学生的数据分析观念。 （3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 第一单元教学计划本单元教学内容、地位、作用本单元教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，计算器的使用。前面学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”“十”“百”“千”这几个计数单位，并且能够正确地读些万以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”“十万”“百万”“千万”“亿”因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿大的数的读写就可以此类推了。另外教材还介绍了数的产生，常见的计算工具及使用方法。掌握大数的读写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。单元教学目标知识与技能：1 掌握大数读写和大小比较的方法，会读写大数，会比较大数的大小。2 掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。3了解数的产生，计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。过程与方法：1让学生经历大数的认识过程，体验迁移，类推的思想方法。2通过实际生活认识大数，感受生活中处处有数学。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。教学难点用四舍五入法求近似数教学方法（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。（2）注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。（3）密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。学情分析1学生在以前学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2大数在日常生活中应用并不太多，学生了解也并不太多，数学中应提供大量的数据信息，是学生感受大数与实际生活的联系，拉近学生与知识的距离。3.大数的读写法和大小比较与万以内数类似，数学中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写，教学中应让学生掌握数位顺序表的基础上通过交流讨论学习改写方法。课时安排本单元建议用12课时安排教学。沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（亿以内数的认识）主备人买热哈巴买买提授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员 买热哈巴买买提，寒霜霜，图拉古丽喀斯木，玛利亚木苏莱曼，海热古丽罗合曼，阿曼古丽五加，塔伊尔阿布拉，伊卜拉伊木玉山，吾布力艾海提，买热木尼沙艾海提 课型新课课时第一课时授课时间学习内容教材第23页二次备课教 学目 标1. 知识与技能：（1）进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。（2）掌握亿以内数位顺序表。2.过程与方法：通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁移，类推的思想和方法。3.情感、态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。教 学重 点掌握亿以内数位顺序表。教 学难 点计数单位与数位的区别与联系。教法演示讲解法学法自主学习,动手操作，合作交流。教学工具多媒体课件，计数器，数字卡片。导入新课口答：（2）我们以前学过的万以内的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（1）一千里面有（ ）个百，一万里面有（ ）个千。导学案二次备课学习过程大数的认识（亿以内数的认识）一学习目标：。（1）进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。（2）掌握亿以内数位顺序表。二自主学习指导（6分钟）例1填空（1）学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万、并知道相邻计数单位之间的进率是（ ）。（2）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做（ ）。（3）把多位数按四位( )，即从个位起，每四个数位作为（ ）。个位，十位，百位，千位这四个数位是（ ），万位，十万位，百万位，千万位是（ ）。个级，万级以及后面要学到亿级都叫（ ）。三.自学检测（5分钟）填一填（1）一（个）、十、百、千、万亿都是（ ）。（2）从个位起，第六位是（ ），计数单位是（ ），第（ ）位是千万位，第（ ）位是亿位。（3）最小的五位数是（ ），和它相邻的两个数是（ ）、（ ）。（4）39213里“9”在（ ）位，表示（ ），582490里“9”在（ ）位，表示（ ）,9803721里“9”在（ ）位，表示（ ），1238759里“9”在（ ）位，表示（ ）。四我会学，我会教（15分钟）1.小组内合作交流填一填（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是( )，10个一千是（ ）。（2）19612368这是一个（ ）位数，最高位是（ ），千万位上的“1”表示（ ），百万位上的“9”表示（ ），十万位上的“6”表示（ ），万位商的“1”表示（ ）。（4）785200是（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由7个（ ），8个（ ），5个（ ）和2个（ ）组成的。五达标检测。（7分钟）1.你能填出数位顺序表吗？试一试亿级万级个级（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？2.填一填（1）二十万、四十万、六十万、（ ）、（ ）。（2）（ ）、99999、99998、（ ）、99996（3）每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）3.完成教材第8页练习一第2题。六课堂总结：（2分钟）通过本节课的学习，你又学到了哪些新的知识？七布置作业：（1分钟）背诵数位顺序表。拓展备课用0、2、9、7、5、8这六个数字组成的最小六位数是多少？最大六位数又是多少？最小的六位数是205789最大的六位数是987520板书设计 亿以内数的认识亿级万级个亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（亿以内数的读法）主备人买热哈巴买买提授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员 买热哈巴买买提，寒霜霜，图拉古丽喀斯木，玛利亚木苏莱曼，海热古丽罗合曼，阿曼古丽五加，塔伊尔阿布拉，伊卜拉伊木玉山，吾布力艾海提，买热木尼沙艾海提 课型新课课时第二课时授课时间学习内容教材第5页例2、例3二次备课教 学目 标1. 知识与技能：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。3.情感、态度与价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教 学重 点亿以内数的读法教 学难 点中间、末尾有0的数的读教法演示讲解法学法独立思考与小组合作相结合法。教学工具多媒体课件，计数器，数字卡片。导入新课1、看卡片，读数。3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、400092、读数的方法是什么？导学案二次备课学习过程大数的认识（亿以内数的读法）一学习目标：。掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。二自主学习指导（6分钟）1、读出下面各数。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 读作： 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 3 0 8 0 0 0 0 读作： 4 0 5 0 0 0 0 0 读作： 2、读出下面各数。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 5 4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一6 4 0 7 0 0 0 读作： 1 0 0 3 0 0 4 0 读作： 三.自学检测（5分钟）1、读出下面每组数。34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和304000002、读一读569200 读作：3706000 读作：40080501 读作：四我会学，我会教（15分钟）1、万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别？2、含两极的数怎么读？（1）先读 级，再读 级。（2）万级的数，要按照 的数的读法来读，再在后面加上一个“ ”字。（3）每级末尾不管有几个0，都 ，其他数位上有一个0或连续几个0，都 。3、用下面的数字卡片按要求组数。523oo最大的五位数：最小的五位数：只读一个0的五位数：两个0都读出来的五位数：一个0都不读的五位数：五达标检测。（7分钟）1、怎样读比较方便？5205000 1200605 1070703070800 30600900 1000000002、连一连4500006 40506005 45000066读一个0 读两个0 读三个0 所有的0都不读 4050606 4560000 40056005六课堂总结：（2分钟）通过本节课的学习，你又学到了哪些新的知识？七布置作业：（1分钟）完成教材第8页练习一第1题。拓展备课板书设计亿以内数的读法24960000 读作：二千四百九十六万3080000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万54621 读作：五万四千六百二十一10030040 读作：一千零三万零四十（1）先读万级，再读个级。（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（亿以内数的写法）主备人买热哈巴买买提授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员买热哈巴买买提，寒霜霜，图拉古丽喀斯木，玛利亚木苏莱曼，海热古丽罗合曼，阿曼古丽五加，塔伊尔阿布拉，伊卜拉伊木玉山，吾布力艾海提，买热木尼沙艾海提 课型新课课时第三课时授课时间学习内容教材第7页例4二次备课教 学目 标1. 知识与技能：掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。2.过程与方法：经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。3.情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养认真学习态度。教 学重 点有两级的数的写法。教 学难 点掌握中间或末尾带0的数的写法。教法演示讲解法学法独立思考与小组合作相结合法。教学工具多媒体课件，计数器，数字卡片。导入新课1、先要求学生读出下面各题的数。1200000 1050000 300800002、写出下面各数。四百八十五 六百零七 七千七百八十导学案二次备课学 习过程大数的认识（亿以内数的写法）一学习目标：。掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。二自主学习指导（6分钟）你能写出下面各数吗？ 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位二十三万 零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零七百 写作： 三.自学检测（5分钟）千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位三百二十六万七千五百 写作： 四万零九十 写作： 九千零二十万零三百 写作： 一百万 写作： 四我会学，我会教（15分钟）1.完成教材第8页练习一第5题。2含有两级的数怎么写？什么时候写0？（1）先写 级，再写 级。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 。3.写出由下面各数组成的数。（1）七个百万，九个万，十个千和九个十写作： （2）九十万，八千，八百和一写作： 五达标检测。（7分钟） 1.写出下面横线上的数吗？（1）人的头发大约有十万根。写作： （2）人造地球卫星每分钟飞行约四十七万四千米。写作： （3）世界最高峰珠穆朗玛峰高八千八百四十四米。写作： （4）京九铁路是贯穿我国南北的铁路之一，全长二百五十三万六千米。写作： （5）五千万，一百万，三万和四千写作： 2.我会选（1）由2个百万，5个万组成的数是（ ）。A:2050000 B:2500000 C: 2005000（2）三千万零四百这个数在写数时写（ ）个0。A:4 B:5 C:63.连一连 六亿，六万和六百 60060006000六十亿，六十万和六万 600060600六百亿，六千万和六千 6000660000六课堂总结：（2分钟）通过本节课的学习，你又学到了哪些新的知识？七布置作业：（1分钟）完成教材第9页练习一第5题。拓展备课板书设计 亿以内数的写法千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 亿以内数的写法的一般规则：（1）先写万级，再写个级。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字 学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（亿以内数的读写）主备人阿依古丽。艾则孜授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员怒尔尼沙 吐尔沙木，木沙课型练习课课时第四课时授课时间学习内容教材第810页练习一第4,6,8,1014题二次备课教 学目 标1. 知识与技能：（1）通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。（2）培养学生对大数的数感和分析判断的能力。2.过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力。3.情感、态度与价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教 学重 点能正确地读写亿以内的数。教 学难 点能正确地读写亿以内的数。教法讲解引导。学法独立思考与小组合作相结合法。教学工具多媒体课件，计数器。导入新课1.读一读5080800 39856000 1000000002.写一写七千零二十万五千 写作：六百三十五万零四百 写作：九百九十九万九千九百九十 写作： 导学案二次备课学习过程大数的认识（亿以内数的读写）一学习目标：。通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，能正确地读写数。二自主学习指导（6分钟）1.写出下面横线上的数。（1）正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。写作：（2）地球赤道周长四千零七万五千四百米。写作：（3）有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。写作：三.自学检测（5分钟）1.下面是2010年全国第六次人口普查的数据，你能读出来吗？（1）北京：19612368人（2）西藏：3002166人（3）四川：80418200人2连一连。九千六百万 一千三百九十万九千13090034 96000000 860100 13909000捌拾陆万零一百 一千三百零九万零三十四3. 看谁写的对。四千八百三十二万 写作：二万八千五百八十七 写作：七百零二万五千 写作：四我会学，我会教（15分钟）你能用不同的方式表示下面的数吗？440000=400000+400004853000= 6009500= 80000040= 2.写出下面的数。（1）四百万，八十万，五万和三千。写作： （2）六千零九万零五百。写作： （3）4000000+600000+70000+8000+2写作： 五达标检测。（7分钟）1.判断下面那些说法不合理。（1）珠穆朗玛峰高8848米；（2）我今天卖出二千多万根冰棍；（3）我们学校有500多人；（4）我们学校有十万人。2.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0：只读一个0：所有的0都不读：读三个0：六课堂总结：（2分钟）通过这节练习课，你对亿以内数的读写还有什么疑问吗？七布置作业：（1分钟）1.在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。2.教材第10页i练习一第11题。拓展备课板书设计 亿以内数的读写（练习一）6. 4853000=4000000+800000+50000+30006009500=6000000+9000+500 80000040= 80000000+40 14. 读两个0：1023004只读一个0：1023400所有的0都不读：1203400读三个0：1020304课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（亿以内数的大小比较）主备人买热哈巴买买提授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员 买热哈巴买买提，寒霜霜，图拉古丽喀斯木，玛利亚木苏莱曼，海热古丽罗合曼，阿曼古丽五加，塔伊尔阿布拉，伊卜拉伊木玉山，吾布力艾海提，买热木尼沙艾海提 课型新课课时第5课时授课时间学习内容教材第11页例5二次备课教 学目 标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。（2）培养学生知识迁移和归纳概括的能力。2.过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。3.情感、态度与价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教 学重 点掌握亿以内数的大小比较方法。教 学难 点能正确地比较数的大小。教法引导讲解法。学法独立思考与小组合作相结合法。教学工具多媒体课件，数字卡片。导入新课1.说一说各是几位数，最高位是什么位？43500 6030045 876300 564327002.比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比的。435453 1089989 43754357 导学案二次备课学习过程大数的认识（亿以内数的大小比较）一学习目标：。掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。二自主学习指导（6分钟）组织学生观察教材第11页例5的数据。（1）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？21161003658200 3658200 608000 6080002536300 2536300606500 6065004185400（2）说说自己是怎样比较的？三.自学检测（5分钟）1.比较下面每组中两个数的大小。92504103600 5014063140 2890628890 6203003073002.位数不同，位数多的数就 ，位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就 ，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。四我会学，我会教（15分钟）1.按照从小到大的顺序排列下面各数。（1）50500 500500 55000 40005（2）1460000 400600 4060002.比较750640和756040：因为数的位数相同，要从左起第（ ）位开始比较，比较到第（ ）位时，发现06，所以750640（ ）756040.2写出几个大于99987的五位数？五达标检测。（7分钟）1比较下面每组中两个数的大小。98965100000 20880899999 7006070201 3050000030500002.下面的数按从大到小的顺序排列起来。2116100 3658200 608000 6065003.方框里可以填哪些数字？（有几个答案写几个）（1）78642=7842 （ ）（2）68831088310 （ ）（3）457604576 （ ）（4）620457204 （ ）六课堂总结：（2分钟）通过这节课的学习活动，你有什么收获？比较亿以内数的大小时应注意什么问题？七布置作业：（1分钟） 完成教材第15页练习二第5题。拓展备课板书设计 亿以内数的大小比较21161003658200 3658200 608000 60800025363002536300606500 6065004185400位数不同，位数多的数就大，位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。40005 50500 55000 500500 400600 406000 1460000 课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段：小学 学科：数学 四年级（上册） 课题第一单元：大数的认识（用“万”作单位的数）主备人买热哈巴买买提授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员 买热哈巴买买提，寒霜霜，图拉古丽喀斯木，玛利亚木苏莱曼，海热古丽罗合曼，阿曼古丽五加，塔伊尔阿布拉，伊卜拉伊木玉山，吾布力艾海提，买热木尼沙艾海提 课型新课课时第6课时授课时间学习内容教材第12页例6二次备课教 学目 标1. 知识与技能：(1)使学生掌握把整万的数改写成用“万”为单位的数。(2)培养学生归纳和概括的能力。2.过程与方法：经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3.情感、态度与价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。教 学重 点掌握将整万的数改成用“万”作单位的数的方法。教 学难 点理解改写的方法和依据。教法创设情境，引导讲解法。学法独立思考与小组合作相结合法。教学工具多媒体课件。导入新课1.写出下列各数。一千零五十五万 写作：四千零三十万 写作：九千六百七十二万 写作：2. 判断下面的数的写法是否正确，把错误的改正过来。五千二百五 写作：5200（ ）三百零六万 写作：306 （ ）导学案二次备课学习过程大数的认识（亿以内数的读写）一学习目标：。掌握把整万的数改写成以万为单位的数。二自主学习指导（6分钟）一小滴血液含有红细胞有5000000个，白细胞有10000个。1.观察思考：这些数有什么共同特点？像这些个级全是0的数叫整万的数，有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”做单位的数。2.根据学过内容把上面的数改写成“万”作单位的数。300000= 30万9600000= 780000= 60200000=三.自学检测（5分钟） 1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。250000=3200000=7580000=2.把下面的数改写成用“万”作单位的数。（1）一个人的头发约有80000到90000根。（2）一个人的血管长约40000000米。（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。四我会学，我会教（15分钟）1.将下面各数改写成用“万”作单位的数。680000=（ ）万300000=（ ）万23400000=（ ）万4390000=（ ）万把整万数改写成“万”作单位的数的方法是：整万数 上的4个“0”改写成一个“ ”字。2.下面用“万”作单位的数，去掉“万”字怎样表示？85万=（ ）260万=（ ）1000万=（ ）2035万=（ ）3.先写出下面各数，再把它们改写成用“万”作单位的数。（1）最小的六位数。 ， （2）比最大的六位数多1。 ， （3）一个数的千万位和十万位都是8，其他数位上都是0。 ， 五达标检测。（7分钟）1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。32000000 40460000辆 640000人2.把下面各数改写成以“万”作单位的数，然后按照从大到小的顺序排列下来。3210000 12300000 6030000 3060000 万 万 万 万 3在里填上“”、“”或“”，说说你是怎样比的？5814062140 7026512080035万人350000人 20万199999六课堂总结：（2分钟）通过这节课的学习，你们又学到了什么本领？能不能把这个本领运用到日常生活当中呢？七布置作业：（1分钟） 完成教材第12页“做一做”第1,2题。拓展备课用4个“0”和3个“8”组数，组成的最大的七位数是（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）；组成最小的七位数是（ ），读作（ ）。板书设计 用“万”做单位的数300000=30万9600000=960万 780000=78万 60200000=6020万把整万数改写成“万”作单位的数的方法是：整万数个级上的4个“0”改写成一个“万”字。课后反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段：小学 学科：数学 四年级（上册）课题用“四舍五入”法求近似数主备人韩霜霜授课教师阿依古丽。艾则孜备课组成员麦尔哈巴买买提 图拉古丽喀斯木 玛利亚木苏莱曼 阿曼古丽.五加 塔伊尔阿布拉 伊卜拉伊木玉山 吾布力艾海提 买热木尼沙艾海提课型新授课课时第七课时授课时间学习内容教科书第13页例7、 “做一做”及练习二第4二次备课教 学目 标知识与技能：会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数过程与方法：通过“四舍五入”法让学生理解省略亿以内数万后面的尾数并求近似数的方法。感情态度价值观：引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教 学重 点会用“四舍五入”的方法。教 学难 点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教法通过导学案让学生掌握本节课内容。学法自主学习，探究学习，合作学习。教学工具课本，多媒体课件，导学案。导入新课有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。导学案二次备课学习过程一：学习目标：会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数通过“四舍五入”法让学生理解省略亿以内数万后面的尾数并求近似数的方法。自主学习：（5分钟）1读一读例7的两个数，看看这两个数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？3你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？ 三、自主学习检测：（3分钟）1例7中有哪两个数？分别读出这两个数。2、12756，1389000省略万后面的数求近似数。 四、我会学