小学人教四年级数学口算整十数除整十数或几百几十数.doc

教学设计方案课题名称口算整十数除整十数或几百几十数姓名白艳红工作单位大阜村中心小学年级学科四年级数学教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）口算整十数除整十数或几百几十数（教材第71第72页）二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情境进行除法的估算。通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一创设情境，激趣导入二探究体验，经历过程三课末总结，梳理提升四课堂作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图师：为了把我们学校装扮的更加漂亮，学校买来一批彩旗，正在分到各班，（出示第71页例1）看到课件后，说说你们知道了什么？生：有80面彩旗，每班分20面。分彩旗的活动，吧学生推到主人的位置你们能提出什么问题呢？可以分给几个班？让学生真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识你们会列式吗？该怎样计算呢？以前我们只学过除数是一位数的除法，请观察这个式子，看看它和我们以前所学的除法有什么不同呢？观察并说说有什么不同。让学生发挥主导作用，培养学生自主探索能力和创造性思维1.教学例1这是一个整十数除以整十数的式子，你们想怎么计算，试一试。再和周围同学讨论一下，探索出你们的方法。2.教学例2你们能计算出150除以50的结果吗？学习完这一课你们有什么想说的学生进行探究活动，组织交流。学生自己分析，讨论完成学生谈学习感受和体会在引导的前提下，让学生逐步思考自己的计算方法。培养学生独立探究新知识的思维品质。数学课不仅注重新知识的探讨学习，还要注重练习和应用，让学生体会数学知识与生活的联系。总结是对所学知识的再一次升华，让学生归纳总结这节课的内容，提升了学生的能力。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板