小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识教案.doc

“有效课堂”教学校评优教案课题1000以内数的认识年级二年课时1学科数学教者董玥单位盖平小学教学目标知识与技能目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2、会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。3、学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的 。过程与方法目标： 让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。情感态度与价值观目标： 1、培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯 。2、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重点会数1000以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。教学难点1、“拐弯处”的数法。2、1000以内数感的建立。教具准备小棒，计数器，课件教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图一、激发兴趣，导入新课。二、实践动手操作，探究新知三、巩固练习，逐渐延伸四、全课总结，不断升华1.复习铺垫： 我们学过了100以内的数，大家还会数100以内的数吗？(1)拿10根小棒，师：请同学们猜一猜，这里有多少根小棒？我们一起来数一数，说说你是怎么数的？（一个一个地数）（板书）10个一是十(2)、引导学生一十一十的数，一直数到一百。师：我们刚才是怎么数的呢？数了几个十?（十个十个的数,数了10个）。那么一十一十的数，10个十是多少呢？生：10个10个地数，10个十是一百。（板书）10个十是一百 看来同学们都能数出一百以内的数，在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。2. 课件出示马拉松赛跑情景图。说一说你从画面上看到了什么？（介绍图片）请大家猜一猜画面上大约有多少人？（学生猜）大家都觉得比100人要多，没错，画面中的人数已经不能用我们以前学过的数来表示了，今天这节课我们就一起来学习比100大的数。（板书）：1000以内数的认识（一）数数1、师：今天，老师带来了几位小嘉宾和我们一起学习，看看都是谁呢？（PPT出示喜羊羊画面）它们今天想出题考考大家，有信心接受它们的挑战吗？（有）我们先来看喜羊羊给我们出什么题？2、（PPT出示喜羊羊画面）猜一猜你们小组盘子里有多少根小棒？学生先猜。我们要怎样才能知道盘子里有多少根小棒呢？（数一数）各小组合作，数一数你们盘子里的小棒，要求：（1）速度快。（2）数得准确。（3）数的数能让大家一看就明白是多少。（4）轻声数，边数边想，看你能发现什么？学生在数数的过程中，老师巡视。3、 学生数完后，汇报、交流。选其中的一、二个小组上台展示交流。4、 让学生用小棒一百一百地数，提问：有几个百？10个百是多少呢？（一百一百地数，10个百是一千，一千里面有10个百） （板书）：10个百是一千师：看来大家对数数都没有问题，那你会读数和写数吗？（二）读数、写数1、看，我们的好朋友计数器来了，看看计数器上都有哪些数位呢？（个位、十位、百位、千位、万位）我们以前学过的数位有哪些，它们是怎样排列的呢？（板书）：个位、十位、百位2、在计数器上拨出100这个数，提问：这个珠子表示什么？3、（PPT出示美羊羊画面）看看美羊羊带来了什么问题呢？同学们，小羊们带来的问题我们解决得非常好，现在灰太狼也来到了我们的现场，并给我们出了两道难题，我们一起来解决。（PPT出示猜价格）学生根据提示猜出价格，给予表扬。师：同学们，这节课你有什么收获？比1000还大的数还有很多，怎么数？怎么读数、写数？我们以后再学习。听老师提问积极回答问题学生回答看师板书明确要求学生讨论学生说思路学生回答听师提问学生回答小组讨论全班交流学习新知认真听学生观察仔细看进行练习明确要求参与讨论活动进行思考完成练习进行小结通过亲切自然的课前交流和课件的动画演示，使学生在观察中自主发现，重温旧知100以内数的数数方法：10个一是十，10个十是一百。了解学生学习本课内容的认知基础，渗透数数方法，掌握学生学习本课的起点。向学生提供从事数学活动的机会，让学生在估数和数数的过程中，初步感受和理解比100大的数的意义，注意培养学生的数感。以小组为单位数小棒，培养了学生团结协作的意识。给单调的练习赋予一定的情境，可以调动学生主动观察、