小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识（第一课时） (2).doc

1000以内数的认识第一课时教学设计 川桥小学 林叶飞教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。教学重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。教学难点：让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。教学准备：课件、计数器教学过程：一、复习导入1.在计数器上拨出下面各数。23 652.数数：（1）10个10个地数，从10数到100 （2）1个1个地数，从91数到99 （3）99加1是多少二、创设情境，激发兴趣课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是北京体育馆，体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的100以内的数够不够用？生：不够。师：这可把老师难住了，应该怎么办?生:用更大的数师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识三、主动探究、建立数感。1、初步感知：（1）课件出示方块谈话：你能数一数这里有多少个方块吗？（学生进行初步地数数体验）提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。板书：10个一是10（2）出示一堆方块谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？课件演示：一排10个方块，共10排。现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便。请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、3090、100板书：10个十是100（3）出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。课件演示：一板100个方块，共10板。现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300900、1000。2、认识计数单位“千”（1）一千里面有几个百；（2）当物体个数不太多时，可以怎样的数（一个一个或十个十个）；当数更大时，又可以怎样地数（一百一百）；（3）“千”是我们今天学的一个新的计数单位，以前我们还学过哪些计数单位（一、十、百）？（4）探究每相邻两个计数单位之间的进率都是几（十）？（可以从10个一是十；10个十是百；10个一百是一千进行探究）3、认识计数器上的“千”。谈话：今天，老师还给同学们带来了一位老朋友。（计数器）那关于计数器你还记得什么呢？（学生回答学过的计数单位个、十、百）问题：（1）在三百五十六的后面连续数出5个数。先出示356方块，再一个一个叠加，紧接着数出来，（2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千，你会吗？出示计数器，先拨出九百六十，接着在十位上一个一个地加，马上数出来，从而引出计数器上从右边起第四位是千位。4、活动体验。一千到底有多少呢？四、你拨我数谈话：数数的方法有很多，现在你能准确地按要求数出这些数吗？出示练习：用计数器边拨珠边数数（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。（2）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。（用计数器加以引导，突破拐弯数。）五、你来数一数：利用小游戏：（1）青蛙跳台阶问题：一个一个地数，从三百九十八数到四百零七。（一步台阶代表一个数）六、一本书千字文问题：这本书到底有几个字。出示这本书的所有，然后让学生找出这本书中第231、284个字（善、思）七、全课总结，不断升华同学们，这节课你们认识了比百大的数千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。过年时候，相信同学们都