小学数学人教2011课标版二年级万以内数比大小.doc

万以内的数比较大小教学设计：邹容小学 陈丽娜教学内容：人教版二年级下册万以内数的认识例9教学目标：1、 让学生通过游戏、比较、合作、交流等活动，探索万以内的数比较大小的方法。2、 让学生结合生活中的素材，感受万以内的数大小比较的必要性和多样性。3、 培养学生思维的有序性和探究精神，引导学生在处理问题时应用科学、合理的方法去分析、推理和判断。4、 培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。教学重点：1、 不同位数数的比大小。2、 相同位数数的比大小。教学难点：1、 相同位数数的比大小。2、 合理应用比较的方法解决问题。教学准备：课件、算式贴片、数字贴片教学过程：（1） 、创设情境，激发思考。1、 师：小朋友们，老师最近想买台电视，去电器城挑选了几台备选，你们能帮我参考一下吗？ 生：好。 师：能准确的读出它们的价格吗？ 师：这些数都是怎样的数？ 生：是最近学的万以内的数。 师：今天咱们就一起来比一比万以内数的大小。 板书课题：万以内的数比大小 师：你想比哪两种电视机的价格。（时机出示比较的式子） 师：你能比较它们的价格吗？挑选几组比比看。师：有比较940和1899这个式子的吗？怎么比较？生：因为940是三位数，1899是四位数，三位数小于四位数，所以9401899师：为什么三位数就一定小于四位数呢？师：你们也是这样比的吗？反馈学生完成情况。继续比较9401350,9402365师：有比较18991350的吗？怎么比的？ 生说明比较的方法，比较18992365， 13502365师：观察这两组算式，结合刚才的比较，你对于数的比大小有什么发现？ 师：引导总结比较方法，并板书。 板书：位数不同，位数多的数大 位数相同，从高位比起，最高位相同，比下一位，直到比出大小。 （二）、应用方法，解决问题 师：这样的方法可以帮助你们即准却又迅速的比较数的大小吗？试试看。1、比一比，填一填。2057 1803 456 4003 3865 3856 8 6 861 小结：看来小朋友们都能通过位数相同和位数不同比较出数的大小，其实数的大小比较的本质就是比较相同数位上数的多少。（三）、互动游戏，突破难点师：学习了这么久，大家有点累了吧，咱们做个游戏好吗？你们喜欢抽奖游戏吗？但是今天咱们是数学课，我们就抽数字吧！ 第一轮抽签游戏： 出示游戏规则： 全班分成两组，每组各选四个代表抽签。 第一次抽到的数字作为千位上的数，第二次抽到的数字作为百位 哪组组成的四位数大，哪组就赢。 玩到能决定输赢时，本轮结束，可进入下一轮。第一组 第二组千百十个千百十个 抽签开始，第一次抽出后 师：现在能不能决定输赢了，哪组赢？为什么？ 师：假如输的这组百位上抽到9，另一组抽到1，能赢回来吗？ 师：决定输赢的是谁？（圈出关键数字） 师：谁能说说你们刚才是怎么比的？1、 第二次抽签游戏 师：现在我们修改游戏规则，请注意规则修改后又有什么变化？ 游戏规则： 出示游戏规则： 全班分成两组，每组各选四个代表抽签。 每一次抽到的数字可由自己决定放在哪一位上。 哪组抽到的数字组成的四位数大，哪组就赢。 玩到能决定输赢时，本轮结束，可进入下一轮。 第一次抽出后 师：说说，为什么要这样放。 借助比一比，圈一圈的方法全班进行研究。 师：这次又是谁决定输赢的呢？圈出它。 师：谁能说说你们刚才是怎么比的？2、 讨论 师：刚才的游戏中，你用到了什么知识？5、按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 3500师：你有什么好方法？（可以先按位数分一分，位数少的在前，位数相同的再从高