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文档简介

8的乘法口诀教学设计教学内容教材第75页例2和第78页例3。教学目标1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。教学重、难点知道8的每一句口诀所表示的含义。教学过程一、复习。1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。77 76 75 7473 72 47 272、引入课题。师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。二、创设情境，引入新课。1、教学例2。师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。师：为什么啊？生：因为8816。师：有几个8？生：2个8。师：第三次呢？生：第三次跳到24。如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24）2、试编8的乘法口诀。师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。3、汇报。（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。相邻的口诀相差8。6、交流、记忆。（1）自由背口诀。师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看谁最先记住。（学生读口诀记忆）师：谁来试一试？抽学生背。（2）齐背口诀。（男、女生背）（3）师生、生生对口令。现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。男女生对口令：男生问，女生答；女生问，男生答。（不按顺序）三、巩固练习。1、完成教材第75页的做一做第2题。83 48 86 7858 82 38 882、把口诀补充完整。三八（ ） 七八（ ）（ ）八四十 （ ）八三十二八八（ ） （ ）十六四、教学例3。1、出示例3图。2、说一说在图中知道了哪些信息。（1）文具盒多少钱？（2）橡皮多少钱？（3）日记本多少钱？（4）铅笔多少钱？3、提出问题。买3个文具盒，一共多少钱？4、怎么列算式？为什么这么列？小组讨论。5、列式解决。一个文具盒8元，两个就是两个8元，三个就是三个8元。
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