小学数学人教2011课标版二年级《用2—6的乘法口诀求商》解决实际问题.doc

用26的乘法口诀求商解决实际问题1、教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学（下册）2、教材分析：用26的乘法口诀求商解决实际问题是学生首次接触到的用除法解决问题。这部分内容是在学生已经掌握26的乘法口诀，初步认识了初步含义的基础上进行教学的。3、学情分析：用26的乘法口诀求商解决实际问题，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，是学生初步理解乘除法的关系。把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘法口诀求商的方法。学生能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 课题用除法解决实际问题课时1教学目标1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系。3、激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：解答简单的除法应用题。教学媒体：主题图、课件、常规学具教学过程教学过程一、复习引入1、口答：说出各题的商，并说说根据什么口诀244=6 63=18 82=4 122=6 155=393=3 84=2 306=5 255=5 82=1624里面有（ ）个6。12里面有（ ）个2。15里面有（ ）个3。30里面有（ ）个5。 2、谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你瞧，他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢，我们一起去看看吧。【教学设计意图】复习平均分的实际问题，让学生感受解决问题中的已知条件和所求问题之间的关系，为新授课做好铺垫。二、互动新授1、练习导入有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。有多少只蚕宝宝？（1）齐读。（2）说一说有什么信息？（3）齐练后指名板示：5315（只） 3515（只）口诀：三五十五板示课题：解决“平均分”问题2、解决问题。出示例：（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）齐读。（2）说一说有什么信息？（3）指名分一分。提出问题。师：你知道了什么？。XX：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？齐读：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。问：怎么解决？用什么方法？板书：1535（只）口诀：三（五）十五问：为什么用除法？齐读：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。检验。谈话：刚才我们求得每份是5只，对吗？小结：每盒是5只，有3盒，一个就是15只。出示例：（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？谈话：刚才我们通过分析、分一分来解决了小红分蚕宝宝的问题，你能用刚才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗？你是怎样想的？问：你知道了什么信息？齐读：每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。问：怎么解决？用什么方法？齐读：求要用几个纸盒，就是求 15里有几个5，所以用除法 计算。板书：1553（个）口诀：（三）五十五问：为什么用除法？教师小结：15只蚕宝宝，每5只蚕宝宝放一个纸盒，就是要求15里面有几个5，也就是把15平均分，每份都是5，求能分成多少份。谈话：我们的计算对不对，你能用上一题的方法进行检验吗？3、谈话：观察、比较上面的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？在小组里讨论交流。小结：我们发现小红和小明的分法其实是一样的，总数都是15只，把15平均分成3份，求每份是多少，及每5个一份，求15能平均分成几份，都是平均分的问题，用除法计算。【教学设计意图】将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。在分析、比较的过程中培养学生的数学思维，创设开放情境，为学生提供信息。给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。【教学研究点】让学生通过对比建立“平均分”的概念，参与“平均分”的活动，探索“平均分”的方法，认识平均分的两种不同情况：等分和包含三、拓展应用1、完成教材“练习五”第1、2题。（1）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。教师巡视、指导。（2）做完的同学选择一道题和同桌交流一下，你是怎样计算的？2、完成教材“练习五”的第3题。（1）学生读题，各自根据问题选择相应的条件进行解答。（2）全班共同校对，并追问：你为什么这样计算？【教学设计意图】让学生经历发现问题、提出问题，解决问题的过程，感受教学在生活中的作用。【教学研究点】调动学生已有的知识经验和解决问题的经验，对运算意义的理解，通过分析数量之间的关系，确定运算方法，正确解决问题。四、课堂小结师：这节课你学习了社么？学生自由发言。小结：这节课我们在帮助小红和小明飞蚕宝宝的问题汇总学会了用除法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少或把一个整体几个一份，求