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文档简介
小学四年级数学科 课时设计授课时间: 月 日 第 周 星期 第 节 (总第 课时)课 题直线、射线和线段 教学目标知识技能:1、认识直线、射线和线段,了解它们的表示方法2、能正确区分直线、射线和线段,掌握它们的联系和区别数学思考与问题解决:1、 引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力。能较清楚地表达自己的思考过程和结果。2、 通过观察、操作学习等活动,让学生经历直线、射线的形成过程。培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。情感态度:在自主探究、合作交流的过程中,培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。教学重难点重点:直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。难点:直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。教具准备线,手电筒,多媒体课件,皮尺教学过程一、实物导入师拿出准备好的一根线,用双手捏住线的两头,拉紧。师:这条线可以看成我们学过的哪个图形?生:线 段师:关于线段你已经有哪些了解?学生交流汇报说出关于线段的认识。教师通过手里的线由弯变直 提问:刚才老师手中的线发生了怎样的变化?生:变直了。引出:今天所要学习的内容是认识直的一类线。导出课题:线段、射线和直线一、 探究新知、1、 进一步学习线段课件出示几条线段,师:手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢?生:线段师:叫几位同学到黑板上画线段,引出线段的表示方法。我们现在给这两个端点做上记号,标出A、B两点。你们还能用不同的字母表示这条线段吗?师:对于线段你都有哪些认识?生:线段是直的,有两个端点,不可以延长,有长度。动画演示线段。2、认识射线通过激光灯演示射线拿出准备好的激光灯,射到教室的墙壁上。师:墙壁上的亮点和光源之间的光线可以近似看成什么?生:线段,因为激光灯光源与墙上的光点可以近似看成线段的两个端点,两个端点间的光线可以近似看成是线段。师演示:将激光灯的光线射向窗外。师:如果现在我们把光线射向窗外,如果光在传播的过程中没有被任何物体挡住,而且它的能量足够大的话,你还能找到这束光线的另一个端点吗?生:找不到,光线将笔直地向远方延伸。师:生活中还有哪些光线是这样从一端向远方无限延伸的呢?出示PPT,并请同学们把这些光线在纸上画出来。引出 射线 (板书)师:说说射线的特征吧!生:射线是直的,有一个端点,一端无限延长,不可以测量。射线的表示:AB,叫射线AB,端点是A,B点只是表示射线的方向。3、认识直线老师请一位同学在黑板上画一根直线,(其实我们早就熟悉了直线,对吗?只是今天我们要来仔细的研究一下它而已.)请同学们说出这根与线段和射线有什么不同?生:没有端点,且向两端无限延长。4、归纳总结:图形端点个数延长情况线段两个端点不可延长,有长度。射线一个端点一端可无限延长,不可测量直线没有端点两端可无限延长,不可测量5、巩固练习:1、完成教材第39页“做一做”通过练习加深学生对直线,射线的认识。从而直观加深认识几何图形的特点。2、完成教材第44页练习七第1题。让学生互相合作,通过猜一猜、画一画等活动去发现和概括结论:从一点出发可以画无数条射线;经过一点可以画无数条直线;经过两点只能画一条直线。6、课堂小结谈话:这节课你有什么收获?7、板书设计 线段、射
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