小学数学人教2011课标版二年级《认识时间 》教学设计 江婷 (2).doc

认识时间教学目标1、知识与技能目标：认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2、过程与方法目标：积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。3、 情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：能准确数分（5分5分地数），能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。教学过程：1、 创设情境，复习旧知（1）老师给大家带来了一个礼物，它会发出声音，仔细听，猜猜它是什么？ 说一说，钟在生活中有什么作用？钟可以告诉我们时间，在生活中它非常重要。一年级我们已经认识了钟表，今天我们就一起继续认识时间（揭示课题：认识时间）（2）复习时针与分钟：时针又短又粗，用来表示时。分钟又细又长，用来表示分。（3）复习整时的读法：分针指向12，时针指向几就是几时。二、探究新知要想准确的认识时间，首先我们先要仔细的观察钟表，看钟面上还有哪些我们还没有发现的秘密呢？1、认识钟面（1） 认识时钟面上一共有多少个大格？12个数字均匀地排成一圈，将钟面平均分成了1个大格。演示：依次闪动12个大格。播放录音：我是时针妹妹，我是用来表示时的，我走一大格是1时。演示：闪动时针，并且时针从刻度12走到刻度1。师：时针发生了什么变化？（走了一个大格）那么时针走一大格经过的时间是多少呢？师：你还能说说时针从几走到几也是1时吗？小结：每相邻两个数字间就是一大格，分钟走一大格是1时。（2）认识分每一个大格里你又发现了什么呢？看谁观察得仔细。演示：每一大格里有5个小格。师：2大格里有几小格？3大格呢？一圈有多少小格？播放录音：我是分钟姐姐，我是用来表示分的，我走一小格是1分。师：分针发生了什么变化？（走了一个小格）那么分针走一小格经过的时间是多少呢？分钟在钟面上走2小格是几分？3小格、4小格呢？师：分钟从刻度12走到刻度1，经过了几分？你是怎么想的？（分钟从刻度12到刻度1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）演示：1大格是5分。学生尝试说一说：分钟从刻度12走到刻度2，经过了几分？你是怎么想的？从刻度12走到刻度3呢？学生独立完成：算一算、填一填，分钟在钟面上从刻度12走过每一个刻度数，各经过几分？提问：分钟走一圈是多少分？（30分也可以说成半小时）师：有什么好办法能迅速记住每个刻度表示几分的？（3）我拨你说2、认识“1时=60分”（1）姐妹赛跑：姐姐和妹妹分别像什么针？观察：当分针转动一圈时，时针都发生了什么变化呢，你们知道吗？（2）学生反馈演示：一起来看一下（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，）在开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（时针走一大格）我们发现分针走1圈的同时时针正好走1大格。这说明了时针和分针有什么关系？学生回答师板书：=号即“1时=60分”。3、分针和时针指向同一个刻度的区别（教具钟面）时针是用来表示时的，它指向刻度1，表示1时。分针是用来表示分的，它指向刻度1，表示5分。4、 读写时间（1）读时间四人小组讨论尝试读时间。老师指导学生读时间：先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分钟走了几小格就是几分。四人小组再次尝试读时间。（2）写时间 我们不但要会懂得看钟面上的时刻，还要会懂得记录钟面上的时刻。把这3个钟面上的时刻，分别用两种方法把它记录下来。师示范写4：05。（记录时间，并强调