小学数学人教2011课标版二年级《求比一个数多（少）几的数是多少》教案.doc

求比一个数多（少）几的数是多少教学设计安宁市云化小学 沈志群教学内容：人教版教材第23页教学目标：（一）知识点：1. 使学生学会用加（减）法解决生活中的简单问题。2. 会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。（二）能力点： 培养学生运用知识解决问题的能力。（三）德育点： 体验数学在生活中的价值。教学难点：使学生学会用加（减）法解决生活中的简单问题。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学准备：学具，课件，磁块教学过程：一、 猜数游戏师左手出示3面红旗，说猜一猜我的右手有几面黄旗。学生乱猜后，生1：不能确定，要么比3多，要么比3少，要么等于3面。师：如果黄旗比红旗少2面，你再来猜一猜。你是怎么样想的？生2：黄旗1面，因为1面比3面少2面。生3：黄旗1面，因为比3面少2面是1面，321师：黄旗比红旗少2面，反过来怎么说？生4：红旗比黄旗少2面。师：小朋友们，今天我们就一起来探究、理解：求比一个数多（少）几的数是多少的方法。二、 探究新知（一） 教师在黑板上摆出5个红色的磁块师：任务1：请同学摆出与老师个数不同的方块，并说一说你摆出的比老师多几个，还是少几个。学生摆后汇报师：任务2：现在要求同学摆的方块比老师摆的多3个，应该怎样摆？怎样计算？学生按要求摆，列式计算，小组讨论。集体交流，生上黑板展示1. 比老师摆的多3个生1：老师摆了5个，我摆的比老师多3个，也就是比5个多3个，用加法计算，538（个）2. 比老师摆的少3个生2：我摆的比老师少3个，也就是从5里去掉3个，用减法计算，532（个）（此时补上课题中的“少”字）师：同学们同意他们所说的吗？（你的想法和他的一样吗？）谁来重复一遍 师：通过刚才摆方块，你解决了什么问题？ 生3：摆比老师摆的（5个）多3个，就是8个，也就是538（个）摆比老师摆的（5个）少3个，就是2个，即从5里拿走，532（个）（二） 继续探究1. 师：出示课件，从这幅图中，你获得了什么信息？生1：三位小朋友到商店买球生2：我知道了篮球每只45元，排球和足球的价格没有告诉我们。师（点击课件）出示两个信息：足球比篮球贵，排球比篮球便宜。（师提示：什么贵，什么便宜） 师：你又获得了哪些信息？ 生3：我知道足球最贵，排球最便宜。2. 师：请你猜一猜：（1）排球可能是几元？最多是几元？（2）足球可能是几元？最少是几元？生4：排球比篮球便宜，也就是每个排球的价钱比篮球便宜，排球可能是36元，最多是44元。生5：排球比篮球便宜，排球的价钱在1元到44元之间生6：足球比篮球贵，只要比45元多就行，最少是46元。3. 师：请每个同学结合自己平时的生活，同桌间先说一说再列式计算。（1） 足球比篮球可能贵几元？这样的话，足球是几元？（2） 排球比篮球可能便宜几元？排球是几元？学生分组活动，教师巡视参与活动教师组织反馈交流生7:足球比篮球贵5元，足球50元，算式：45550（元）排球比篮球便宜5元，足球40元，算式：45540（元）生8：足球比篮球贵3元，足球48元，算式：45348（元）排球比篮球便宜3元，足球42元，算式：45342（元）生9：足球比篮球贵:10元，足球55元，算式：451055（元）排球比篮球便宜10元，足球35元，算式：451035（元） 教师根据学生的回答板书：篮球的价钱45元 足球比篮球贵（ ）元 排球比篮球便宜（ ）元45550 4554045348 45342451055 451035 师：为什么这里都是用加法计算，而这里又是减法计算？ 生10：篮球45元，足球比篮球贵，也就是比篮球45元还要多，应该用加法计算；而排球比篮球便宜，也就是比45少，所以用减法计算。（注意相比的标准是谁，才确定是多了，还是少了）三、知识应用 1.我会选择。（把正确答案的序号填在括号里）苹果有18个，梨比苹果多2个，梨有多少个？（ ）A. 18 + 2 = 20（个） B. 18 2 = 16（个） 2.鸡蛋：25 8 33（个）鹅蛋：251213（个）四、 应用拓展1. 让学生观察圆片图3秒，全部遮住 师：哪种颜色的圆片数量最多，哪种颜色的圆片数量最少？为什么？2. 课件接着显示遮住下面一部分圆片图 师：蓝色圆片有8个，你能根据图上的信息提出一些数学问题并解决？ 生：蓝圆片有8个，红圆片比蓝圆片多3个，红圆片有几个？8 3 11（个）生：蓝圆片有8个，黄圆片比蓝圆片少2个，黄圆片有几个？8 2 6（个）师：你是怎么想的？五、 小结：这节课标题是什么？ 师：你会了吗？生：求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算六、