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课题6.表内乘法（二） 解决问题 例5授课班级:二年级授课:王秀芬课时：1课时地点：二年级教室教材解析： 例5创设生活情境，在生活化的问题情境中提高学生利用数学知识解决简单实际问题的能力。教材通过求“一共有多少人”和“客车一共有多少个座位”，让学生判断“坐得下吗”。教学时放手让学生自己解析，然后讨论，找出解决问题的主要思路，最后把不同的思路加以对比，让学生体会解决问题方法的多样性。教学目标综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题，培养学生的应用意识和解决问题是能力。教学重点、难点将乘法知识灵活应用于具体的问题中，感受解决方法的多样性。教学准备1. 课件。 2.情境图。教学流程学生学习活动教师教学活动一.独立自学回顾1至9的乘法口诀，自学教材第84页，例5。了解学生水平,分析学情,确定教学目标,教学重难点,设计教学预案. 二.互动交流一回顾旧知1.独立思考。2.自愿交流。二感悟情景，进入新课1. 读题，理解题意。2. 收集信息明确问题。3. 在小组内说说自己的想法，再独立解答。4. 感悟解决问题方法的多样化。一复习导入1口算。2.一件衬衣6个扣子，7件有多少个扣子？3.一二年级共有50个小朋友，老师准备了42枝铅笔，每人发一枝，够吗？二引入情景，探究新知。教学例5：出示例5。（一） 收集信息，明确问题1.指导读题，读懂题目意思。2.出示问题，（课件上）引导学生完整回答问题。3.结合主题图，小组内讨论交流，可以怎样看，怎样才能算出客车上的座位？（二）.汇报交流，分享过程。 1.你们组是怎样计算的？说说做题的思路。 2.汇总归纳，板书。 3.小结：由于观察的角度不同，解决问题的方法也不同，但在解决问题的过程中都利用了乘法和加法的意义，用不同的方法解决了问题。 三.总结与评价1. 谈谈自己在这节课中有什么收获。2.整理知识。3.提出疑问，完善要点。1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.你还有什么问题想和大家探讨的？四.拓展与运用1完成教材“练习二十一”第3题、第4题。2.完成教材“练习二十一”第6题。1.组织独立思考,练习。2.引导交流,集体讲评。课后反思本节课解决的是“两种数量相比较，够不够”的实际问题。教学中着重让学生经历和体验解决问题的过程，使每个学生都有自己思考的机会，然后在讨论中解决学生思维的难点和困惑，突显学生个性，使每个学生的主体性都得到最大程度的发挥，提升原有认知水平。教学例5 时，抓住题中“坐得下吗”这个问题，要解决这个问题，应该先知道什么，然后让学生用自己的方法算出车上的座位。题中的总数很容易求出，座位需要通过列算式求出来，这个过程充分发挥学生的能动性。通过学生展示，发现能列出很多算式，问“为什么能列出这么多算式呢？”引发学生感悟出从不同的角度去观察，思路就会不同，算式当然就不一样了，唯一相同的是结果不变，通过座位数与人数比较，得出可以坐得下的结论，感受解决问题方法的多样性。 教学中由于我准备得不够充分，没有很好的引导学生进行多种方法
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