小学人教四年级数学《商是一位数的笔算除法》练习课教学设计.docx

商是一位数的笔算除法练习课教学设计广州市天河区昌乐小学 黄培红【教学内容】四年级上册教科书练习十四及自编练习题组合而成。【教材分析】商是一位数的笔算除法是人教版小学数学四年级上册第六单元的知识与内容。对商是一位数的笔算除法分三个时段进行教学，先安排了商是一位数（除数是整十数），再安排商是一位数（除数接近整十数），最后安排了商是一位数（除数不接近整十数）的笔算。在该练习课教学前学生已经能够通过新授课学习了除数接近整十数商是一位数的笔算除法，而易错的题目通常又集中在哪些题上？练习时重点关注哪些方面呢？带着问题，我们进行了商是一位数的笔算除法的前测。【学情分析】学生在笔算试商过程中，不会灵活试商，导致有些题目有可能会进行二次或三次的调商，对学生来讲，在试商调商的笔算过程中，需要学生估计、口算、反思和调整等综合思维，因此能正确熟练地试商、调商是本节课练习的重点，也是难点；其次，学生的计算的速度不快，所以这节课的第二个重点就是学生熟练算理，进一步掌握笔算方法和步骤，提高笔算速度。表1：前测情况表总人数做完人数没做完人数全对人数有错题人数做对最少题目数量4543232530表2：各题正确率统计表（按计算正确率的高低排列）算式正确数正确率算式正确数正确率270314088.89%270383577.78%196233986.67%196393782.22%302523782.22%302573577.78%496633475.56%496693373.33%【教学目标】1、进一步掌握商是一位数笔算除法的试商方法，能正确熟练地进行笔算。2、进一步提高学生的计算能力，能正确熟练地试商、调商。【教学重点】能正确熟练地进行商是一位数的笔算除法。【教学难点】能正确熟练地试商、调商。【教学过程】一、激趣引入这几天我们学习了商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）的内容，还记得笔算试商调商的方法吗？那今天我们来进行一个现场测试，来看看大家的计算水平究竟如何，计算水平分为初级水平、中级和高级水平，大家有没有信心？二、基础过关1、（ ）里最大能填几？30（ ）206 40（ ）318 50（ ）24070（ ）417 80（ ）453 90（ ）4422、请把下面的算式补充完整并填空。 想：把91看作（ ）来试商， 想：把29看作（ ）来试商，商（ ）大了， 商（ ）小了，要改商为（ ）。 要改商为（ ）。3、根据试商情况，很快写出准确的商。（ ）（ ）（ ） 【设计意图】通过这三个练习，学生回忆巩固笔算试商的方法和步骤，弄清楚在试商过程中为什么要调商，怎样调商的问题。通过第3题强调商是否合适，关键要看余数，如果余数大于或等于除数，说明商小了，需调大。三、拓展提升4、先看看被除数和除数之间有什么特点，再计算。（1）34137= （2）52458= （3）20523= （4）10612= 【我的发现】1、被除数和除数最高位上的数（ ），并且被除数的前两位比除数（ ）；2、这些题的商是（ ）或（ ）。5、先看看被除数和除数之间有什么特点，再计算。（1）14028= （2）32864= （3）35172= （4）17836= 【我的发现】1、被除数的前两位是除数的（ ）或（ ）；2、这些题的商是（ ）或（ ）。【设计意图】通过这两个练习，学生尝试发现“同头”、“折半”的特殊试商方法，掌握试商的小技巧来让试商过程“加速”。四、综合运用6、在 里填上合适的数，并把竖式补充完整。3【设计意图】第1题是根据余数与被除数的关系，反向思维用商和除数的积来推算出除数；第2题是一道开放题，主要想让学生自己设计题目，根据除数的最高位数字可以设计出属于“同头”或“折半”的有规律题目，也可以是一般题目，拓展孩子的数学发散思维，体现估商、试商、调商的思维过程。五、