小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (3).docVIP

观察物体教学设计那大中心学校 潘月妃教学内容：人教版实验教科书二年级（上册）观察物体。设计意图：本节课的设计意图在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，看到的形状不一样，从而发展学生的观察能力、空间观念、运用数学进行交流的能力。教学目标：1、通过让学生观察物体，使学生初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体全貌应从多角度观察物体的方法。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念、运用数学进行交流的能力。教学重点：从不同位置能正确辨认观察到的简单物体的形状。教学难点：根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教学准备：课件和玩具熊教学设计：课前准备：师：同学们，你去过旅游吗？生：自由回答。(设计意图：课前与学生交流是为本课做铺垫。)一、创设情境、激发兴趣师：上课！我们班有很多同学都去过旅游了。可爱的小白兔和小狗它们也去旅游了来到动物园，你们想知道他们看到了什么吗？（想）那么，你们一起去听听，好吗？（好）先来听听小兔说说，再来听听小狗说说，接下来听听它们是怎样说的？师：同是一只小马，为什么他们看到的不一样呢？师：在我们生活中，同一个物体，往往看到的不相同，为什么呢？下面，我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）(设计意图：利用生活中的事物，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生通过生动、形象的画面初步体会到全面观察事物的必要性，进而十分自然地引入新课。)二、观察实践、探索新知1、本位观察师：今天，老师给大家请来了一位好朋友，看，它是谁？你们喜欢吗？（喜欢）好！老师特意每个小组准备了一个，请组长把玩具熊放在桌子中间，面对大屏幕，请同学们仔细观察玩具熊，然后把你观察到的跟同组的同学说说。好，请你来说说，你看到了玩具熊的什么？生：我看到了玩具熊的正面。（板书：正面）师：还有谁看见玩具熊正面的同学请举手，跟玩具熊打声招呼吧，嗨！生：我看到了玩具熊的侧面。（板书：侧面）师：还有谁看见玩具熊正面的同学请举手，跟玩具熊打声招呼吧，嗨！请你来说说，还有看到的跟前面两种不同的吗？（有）生：我看到了玩具熊的背面。（板书：背面）师：那么还有看见玩具熊背面的同学请举手，跟玩具熊打声招呼，嗨！师：同样的玩具熊，为什么大家刚才观察到的却不一样呢？生小结：因为我们的位置不同，所以观察到的玩具熊的形状也不一样了。2、换位观察师：同学们，在玩具熊不动的情况下，那我们想看到玩具熊的另一面吗？（想）那怎么办？生：把玩具熊转一转。（玩具熊不能动）生：四人换位。生：那我们换位吧！师：同学们，自由换个位置，换好了吗？说说你们现在看到的玩具熊的形状的刚才一样吗？（不一样）谁来说说，那你现在看到了玩具熊的是哪个面呢？还有谁要说说的，你现在看到了玩具熊的哪个面？和刚才看到的形状一样吗？（不一样）为什么呢？生：自由回答。师小结：同学们的表现真好！观察的真仔细啊！因为我们观察的位置不同，所看到玩具熊的形状也不一样了。(设计意图：采用学生喜欢的玩具熊为素材，通过不同的角度观察物体，培养了学生的空间想象力。)3、观察身边物体师：同学们，你们还想观察别的物体吗？生：想。师：看！这是什么？生：文具盒。师：请同学们仔细观察文具盒，把你所观察到的说说？（把文具盒举高）生：自由回答。(设计意图：让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体样子。)三、分层练习、巩固提高1、猜一猜。师：你们表现的太棒了，老师还有一样东西给你们猜一猜，好吗？生：好！师：谁来猜猜？生：自由猜。师：请注意看，看谁猜的最准确！（出示课件：电冰箱）2、找一找（游戏）师：同学们真了不起！那我们来做个游戏吧！请3个同学上来站好，分别拿着玩具熊的正面、侧面、背面站好，请同学们打开你们照片找一找你们的朋友，是这个朋友的请上来，同学们都找到你的朋友了吗？生：找到了。师：那把你们的照片举起来给老师看一下，是不是都对了吗？生：找对了。师：那好，请同学们回到自己的位置地去吧！3、连一连师：同学们，你玩得开心吗？那老师还想考考你们，连一连，请同学们拿出练习卡放在桌子上跟同组同学说说，再连一连。师：大家都连好了吗？生：连好了。师：那请这个小组的代表到上面汇报本组的结果，说说你是怎么连的。师：你们觉得他连的怎样呀？生；很好。4、说一说我们班的同学真聪明！那老师请大家说说，请你来说说。（出示课件：玩具车）(设计意图：让学生融入游戏中，数学课堂充满生机与活力。学生在活动中学习，在游戏中获得愉快的数学体验。)四、拓展延伸，巩固深化1、看一看、赏一赏老师也去旅游拍回来美丽的照片，你们想不想看到老师从什么位置拍的呢？那我们就来看看。师小结：我们在现实生活当中，观察物体的时候，可以从正面、侧面、背面去观察，也可以从上面、下面去观察。设计意图：让学生从不同位置欣赏拍