小学数学人教2011课标版二年级数学广角——排列 (4).doc

数学广角排列教学设计 执教教师：福州市魁岐小学 刘秀蓉 指导教师: 马尾区教师进修校 任季芳 福州市魁岐小学 周遵强开课班级: 二年5班 开课时间: 2016 年11月28日教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1题。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“有序排列”的数学思想。教学难点：初步理解简单事物的排列规律。教学准备：课件、数字卡片、白板、三色卡片。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、它是谁？灰太狼喜欢做什么？（抓羊） 这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，喜羊羊为了救美羊羊，必须要找狼堡大门的密码。（课件出示喜洋洋：小朋友，你们能帮助我吗？）2、课件出示：灰太狼：这道门的密码是由1、2、3当中的两个数字组成的所有的两位数。3、分析问题。（用白板画出关键字）二、小组合作，自主探究。（一）、尝试学习（课件出示）要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在答题卡上，最后数出一共摆了几个两位数。（用白板画出关键字）（二）、展示交流1、汇报写出的个数。2、教师展示遗漏与重复的答题卡。师：看这两个小朋友的答案你有什么想说的？（补充遗漏的和删除重复的，并板书重复遗漏）师：要怎么做才会不重复和不遗漏？（板书：有序，两个不） 3、你能想到什么有序的方法来摆？（学生二次动手操作）4、说说你是怎么找到这些数的。视频投影学生有序的摆法，并让学生说说你是怎么想的？5、黑板整理归纳出好的方法板书。12、21、13、31、23、32 共6个12、13、21、23、31、32 共6个 21、31、12、32、13、23 共6个 （三）、点拨提升老师发现我们的小朋友真有办法，想出了这么多方法，能说说你喜欢那种方法吗？为什么？（有规律）（板书：交换位置，固定十位，固定个位）师结：这些办法很有规律，它能帮助我们有序的思考，有序的思考就能做到不重复，不遗漏。（揭示课题）这也就是本节课我们学的新知识，数学广角搭配中的排列。（板书课题）三、灵活运用，解决问题。1、给地图上色。（教材第97页“做一做”）利用白板绘制学生展示的颜色。师：找到密码，我们赶紧输入密码救出美羊羊。（课件）美羊羊为了感谢你们，邀请你们去羊村玩，（课件）羊村的村长知道你们帮助了聪明的喜洋洋，觉得你们特别厉害，就想请你们为羊村解决一个问题。（课件）2、告别羊村，我们回到现实生活中：照相排位。（练习二十四第1题）师：帮村长解决了问题，时间也差不多了，就让我们告别羊村回到我们的生活中。其实在我们的生活中也有很多关于排列的问题，比如说照相排位。（课件）3、留一道难题：0、2和3可以组成哪几个两位数？ （根据时间调控）四、总结延伸，畅谈感受 师：小朋友们，下课的时间快到了，能说说这节课有什么收获？生活中还有很多排列的问题，小朋友们回家后可以找找看，下节课我们再来交流。五、板书设计数学广角 搭配（一）排列换位法 定位法 不重复 十位 个位 十位 个位 十位 个位 有序 1 2 1 2 2 1 不